“董老師總能抓準我們的困惑點和需求點，她比搜題軟件厲害得多?！痹趯W生心中，武漢市建港中學數(shù)學教師董秀英是“解題神器”一般的存在，從教6年來教學業(yè)績一直名列前茅。
　　將自己練成“解題神器”
　　武漢大學數(shù)學碩士研究生畢業(yè)的董秀英言語不多，學生們卻特別喜歡找她“問問題”。教室里、走廊間、辦公室里隨處可見她與學生在一起的身影，或與學生聊家常，或攻克一道道數(shù)學難題。 書籍、習題、學生成了這名“90后”教師最親密的伙伴。


　　董秀英。
　　從教以來，董秀英所教的班級成績，在同年級里年年第一。那些其他老師眼里羨慕的教學奇跡，在她看來不過是汗水凝成的結晶。
　　她對數(shù)學教學如癡如狂，午休時間，她認真思考問題；自習課巡班時，她也在思考題目；課間十分鐘，她還是在與學生激烈地討論問題。 “董秀英對教學的癡迷，老師們有目共睹?！?建港中學黨總支副書記田英說，“她認定的事情，十頭牛加十二匹馬都拉不回來。”


　　抓緊一切機會研究教學的董秀英。
　　把復雜、晦澀的數(shù)學問題簡單化，這是董秀英數(shù)學教學的最大特色。 針對學生基礎薄弱的問題，她預測學生的每一個卡點，思考每一個知識點如何講才能直觀，讓學生印象深刻，理解更加透徹；研究如何引導學生翻譯關鍵信息，尋找思路。每一節(jié)課，她都細心準備，追求極致，她的手機存滿了解題的圖片。


　　董秀英的課堂總是津津有味。
　　“我?guī)缀趺刻於紩魩椎罃?shù)學題來做一做，分析學生會遇到哪些困難，并找到最適合他們的解題思路。只有我做得多了，學生來問時，才能隨時給出解決方案?！倍阌⒌膶W生幾乎不用軟件搜題，因為更喜歡董老師這個“解題神器”的解答。
　　在解答的過程中，她注重鍛煉學生思維，也會及時肯定、鼓勵學生，讓他們在不經(jīng)意間愛上數(shù)學。
　　拿出精力當好“全陪”
　　剛剛帶完一屆高三，董秀英收到一份小禮物——杯子和咖啡?！笆莻€平時話不多的男生送的，他說看到我經(jīng)常喝咖啡提神，希望今后加班喝咖啡時能夠想到他們。和學生在一起真的很溫暖很幸福！”董秀英靦腆地笑著說。
　　她有一顆豐富的、溫柔的、細致的心，每每與學生在一起，她的眼睛瞬間溢出閃閃的小星星，待在孩子堆里，她就是個孩子王。運動場上，她與學生一起吶喊，一起歡笑；美食節(jié)上，她用心品嘗著學生的手藝，激動得像個孩子；朗誦比賽前，她與學生一起練習，聲情并茂，幫助學生克服恐懼；琴臺公園里，她與學生一起動手插花，用心去發(fā)現(xiàn)世界的美好。


　　和學生在一起，董秀英就成了孩子王。
　　作為班主任，董秀英在生活上也給學生無微不至的關懷。學生出現(xiàn)問題或情緒波動時，她是傾聽者，幫助調整情緒，走出低谷；學生生病時，她是家長，按時提醒吃藥，關注飲食。
　　吳嘉欣同學說：“董老師就好像是我的姐姐。時刻關心我情緒上的變化，注意我學習狀態(tài)的改變。在數(shù)學課上，她是嚴厲的姐姐，讓我不敢開小差，監(jiān)督我按時完成學習任務?！?br>　　夏澤鵬同學說：“學習之外，她的教導如同春風化雨般滋潤人心，在我驕傲時給予提醒，在我低迷時給予鼓勵。唯一美中不足的是她時常疏于休息，只為陪伴我們?！?br>　　“老師有時就像個‘全陪’，陪學生學習、聊天、陪他們開心陪他們笑。董秀英笑著說：“ 沒有一種職業(yè)和我們一樣，面對的是生命，耕耘的是心靈，收獲的是希望。 學生是青春、理想、希望、未來的美好化身，能融入他們的生命成長歷程中，我就是天底下最幸福的人。做教師，原來可以這么有滋味。”
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