今天（8月30日），江蘇省教育廳發(fā)布關(guān)于實(shí)施《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的通知， 明確2024年全省統(tǒng)一中考命題。 全文如下：


　　江蘇省教育廳關(guān)于實(shí)施《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的通知
　　各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）教育局：
　　為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的通知》（教材〔2022〕2號(hào)）精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化我省義務(wù)教育課程改革，加快構(gòu)建高質(zhì)量義務(wù)教育體系，現(xiàn)就實(shí)施《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
　　一、指導(dǎo)思想
　　堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育；堅(jiān)持以人民為中心，扎根中國(guó)大地辦教育；高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，遵循教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
　　二、總體目標(biāo)
　　加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，努力構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)體系，促進(jìn)每一名學(xué)生的全面發(fā)展；努力構(gòu)建新型課程體系，堅(jiān)持德育為先，改進(jìn)智育方式，切實(shí)加強(qiáng)體育、美育和勞動(dòng)教育，推進(jìn)課程綜合化、實(shí)踐化；努力構(gòu)建新型課程實(shí)施體系，推進(jìn)考試評(píng)價(jià)改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，深化教育教學(xué)改革，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，打造教學(xué)新常態(tài)；努力構(gòu)建新型保障體系，推進(jìn)課程實(shí)施監(jiān)測(cè)，以數(shù)字化建設(shè)為重點(diǎn)，整體提升課程教學(xué)資源保障水平。
　　三、重點(diǎn)任務(wù)
　?。ㄒ唬﹥?yōu)化課程設(shè)置，完善課程結(jié)構(gòu)
　　嚴(yán)格落實(shí)課程政策，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程，提高地方課程的實(shí)施質(zhì)量，規(guī)范校本課程建設(shè)。
　　1. 自2022年秋季學(xué)期開(kāi)始，義務(wù)教育一至九年級(jí)開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)”課程，每周不少于1課時(shí)。各學(xué)校要在保證勞動(dòng)課程課時(shí)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，推動(dòng)勞動(dòng)教育的整體實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校內(nèi)勞動(dòng)的統(tǒng)籌，利用班級(jí)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、包干區(qū)、食堂志愿服務(wù)等渠道，增加學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)“出力流汗”；要對(duì)學(xué)生在家庭中的日常生活勞動(dòng)進(jìn)行必要的規(guī)劃，與家長(zhǎng)一起，提高學(xué)生家庭勞動(dòng)的教育品質(zhì)；要對(duì)學(xué)生在社區(qū)和校外實(shí)踐基地中的志愿服務(wù)性勞動(dòng)、體驗(yàn)性和實(shí)踐性的生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行課程化的設(shè)計(jì)和實(shí)施，全面提高勞動(dòng)育人的質(zhì)量。
　　2. 小學(xué)一至六年級(jí)，繼續(xù)開(kāi)設(shè)“科學(xué)”“道德與法治”課程，2022學(xué)年、2023學(xué)年使用現(xiàn)行教材， 2024年秋季學(xué)期自起始年級(jí)開(kāi)始使用修訂后的教材。
　　3. 自2022年秋季學(xué)期開(kāi)始，義務(wù)教育一至九年級(jí)開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，每周不少于1課時(shí)。要嚴(yán)格落實(shí)教育部2017年頒布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)生綜合性、跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)可分散安排，也可以相對(duì)集中安排。要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科技文體活動(dòng)、課后服務(wù)、興趣小組活動(dòng)等的統(tǒng)籌實(shí)施，提高課程整合水平。
　　4. 2022年秋季學(xué)期繼續(xù)在義務(wù)教育三至九年級(jí)開(kāi)設(shè)“信息技術(shù)”課程，總課時(shí)數(shù)不少于規(guī)定要求。2023年秋季學(xué)期自小學(xué)三年級(jí)、初中七年級(jí)開(kāi)始，將現(xiàn)有“信息技術(shù)”課程調(diào)整為“信息科技”，使用修訂教材。
　　5. 其他國(guó)家課程自2024年秋季學(xué)期小學(xué)、初中各課程的起始年級(jí)開(kāi)始，使用修訂后的國(guó)標(biāo)教材。
　　6. 各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省義務(wù)教育課程設(shè)置方案（2022年修訂·試行）》（見(jiàn)附件），在保證國(guó)家課程、地方課程開(kāi)齊開(kāi)足的基礎(chǔ)上，推進(jìn)課程的整體化實(shí)施。要規(guī)范校本課程開(kāi)發(fā)，建立課程審議和審查制度。要落實(shí)教材管理政策，立足學(xué)校特色教學(xué)資源，以多種呈現(xiàn)方式服務(wù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，原則上不編寫出版教材，確需編寫出版的應(yīng)報(bào)主管部門備案，按照國(guó)家和地方有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格審核。
　　（二）推進(jìn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變育人方式
　　要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，落實(shí)育人為本理念，堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力作為教學(xué)改革的根本目標(biāo)，把立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)到具體的教育教學(xué)活動(dòng)中；要強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，推進(jìn)教學(xué)的活動(dòng)化、實(shí)踐化，加強(qiáng)知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問(wèn)題的能力；要堅(jiān)持推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，整體理解與把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，在任務(wù)化、主題化、項(xiàng)目化教學(xué)方面加強(qiáng)研究與探索，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升；要堅(jiān)持落實(shí)因材施教，通過(guò)教學(xué)組織方式的變革、信息化數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，推進(jìn)教學(xué)方式多樣化，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
　　1. 加強(qiáng)基于各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)。2022年年底前，組織全省教科研人員、骨干教師和高校專家，完成《義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)指南》的研制，幫助教師準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地把握課程標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)科教學(xué)規(guī)范，推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程實(shí)施質(zhì)量。
　　2. 分層、分類推進(jìn)課堂教學(xué)改革。根據(jù)課程改革的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)改革的總體方向和實(shí)施要求，在全省層面對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行總體指導(dǎo)，打造教學(xué)新常態(tài)。地方教育行政部門和學(xué)校要把教學(xué)改革作為高水平、高質(zhì)量實(shí)施課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的中心工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、推進(jìn)改革。
　　文化類課程的教學(xué)改革，要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)任務(wù)為中心，改變機(jī)械灌輸、死記硬背的偏向，組織學(xué)生在目標(biāo)引導(dǎo)下，完成主題式、項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)任務(wù)；體育與健康課程要貫徹落實(shí)教育部《<體育與健康>教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》（教體藝廳函〔2021〕28號(hào)）精神，通過(guò)教學(xué)改革，幫助學(xué)生在體育鍛煉中“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，要在省、市、縣三級(jí)組織教學(xué)改革試點(diǎn)工作，堅(jiān)持“教會(huì)、勤練、常賽”，進(jìn)一步明晰體育的價(jià)值、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方式、提升教學(xué)質(zhì)量；藝術(shù)類課程要堅(jiān)持從學(xué)生的生活出發(fā)，改變單純注重知識(shí)和技藝的傾向，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，保證學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美；勞動(dòng)課程要以學(xué)生的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)為中心，注重動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程，在“出力流汗”的過(guò)程中，習(xí)得勞動(dòng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)，感悟和體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，培育勞動(dòng)精神；各學(xué)科的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，課時(shí)要不少于本學(xué)科課時(shí)總量的10%，活動(dòng)組織要充分體現(xiàn)綜合化、實(shí)踐化特征，讓學(xué)生在綜合運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)。
　　3. 充分發(fā)揮省、市兩級(jí)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目的示范作用。要切實(shí)以育人方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹行模趯?duì)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)推廣，形成江蘇特色。
　　4. 進(jìn)一步發(fā)揮教科研工作在推進(jìn)教學(xué)改革中的作用。要加強(qiáng)教科研機(jī)構(gòu)的自身建設(shè)，建立教科研人員的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)教科研方式的轉(zhuǎn)型。教科研人員要圍繞新方案新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)教科研活動(dòng)組織方式改革，幫助每一個(gè)教師高水平高質(zhì)量實(shí)施課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
　　（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
　　各地各學(xué)校要充分關(guān)注《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》與現(xiàn)行課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)在整體結(jié)構(gòu)、具體要求方面的差異，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為重中之重的工作。
　　1. 規(guī)劃隊(duì)伍建設(shè)。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要會(huì)同地方編制、人力資源社會(huì)保障部門，針對(duì)勞動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面開(kāi)設(shè)問(wèn)題，藝術(shù)課程內(nèi)容的增加問(wèn)題，原有的體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)以及其他課程專任教師不足問(wèn)題，解決民辦義務(wù)教育發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，在全面、科學(xué)測(cè)算的基礎(chǔ)上，以學(xué)校為單位抓緊形成師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃并付諸實(shí)施，切實(shí)解決教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺編和可能存在的總量不足問(wèn)題。
　　2. 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。各地各學(xué)校要根據(jù)新方案新標(biāo)準(zhǔn)，提高教師專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展的針對(duì)性、實(shí)效性。要通過(guò)多種渠道，擴(kuò)大在職教師培訓(xùn)的范圍，增加專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，幫助教師切實(shí)解決在開(kāi)設(shè)舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體）等新設(shè)課程，常態(tài)化實(shí)施勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，推進(jìn)課程教學(xué)綜合化、實(shí)踐化，以及在組織跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面存在的專業(yè)能力問(wèn)題。要與師范院校共同合作，增加相關(guān)課程的師資培養(yǎng)計(jì)劃。在普通高校畢業(yè)生報(bào)考教師資格時(shí)，要增加相應(yīng)的專業(yè)類別，抓緊解決專業(yè)教師不足問(wèn)題。
　?。ㄋ模?qiáng)化課程資源建設(shè)，支持保障教學(xué)改革
　　要通過(guò)課程資源建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育現(xiàn)代化，深化課程教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。
　　1. 注重專用場(chǎng)館、設(shè)施設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館建設(shè)。科學(xué)課程的加強(qiáng)、理科實(shí)驗(yàn)要求的提高、藝術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的改變、體育課程課時(shí)的增加、勞動(dòng)與信息科技課程的實(shí)施、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以及所有課程對(duì)綜合化實(shí)踐化教學(xué)要求的強(qiáng)化，對(duì)各類教學(xué)條件的改善提出了更高要求。地方和學(xué)校要以課程實(shí)施為中心，及時(shí)調(diào)整基本條件建設(shè)的方向和結(jié)構(gòu)，切實(shí)保障新課程政策得到全面、充分、準(zhǔn)確的執(zhí)行。
　　2. 推進(jìn)數(shù)字化課程資源建設(shè)。地方和學(xué)校要進(jìn)行專門的規(guī)劃，對(duì)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的課程資源進(jìn)行配套和延伸式的開(kāi)發(fā)，充分利用國(guó)家平臺(tái)，提高課程實(shí)施的均衡化水平，提高課程實(shí)施質(zhì)量。要進(jìn)一步豐富地方和學(xué)校的數(shù)字化課程資源，在已有線上教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建國(guó)家、地方和學(xué)校一體化的、相互協(xié)調(diào)和補(bǔ)充的整體資源格局。要以教學(xué)改革為中心加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)字化教材的研究、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新。在國(guó)家數(shù)字化學(xué)科資源的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)國(guó)標(biāo)教材的數(shù)字化載體；根據(jù)新方案新標(biāo)準(zhǔn)，修訂體育與健康、藝術(shù)、勞動(dòng)、信息科技（信息技術(shù)）、心理健康教育等現(xiàn)有教材，加強(qiáng)課程資源的立體化多樣化建設(shè)；以數(shù)字化為主要形式，推進(jìn)校本課程資源的迭代升級(jí)。
　?。ㄎ澹┩七M(jìn)考試評(píng)價(jià)改革，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
　　考試評(píng)價(jià)改革是落實(shí)中央“雙減”精神，深化課程教學(xué)改革，推進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)變，建設(shè)高水平高質(zhì)量義務(wù)教育體系的重要渠道。
　　1. 堅(jiān)持把評(píng)價(jià)改革作為教學(xué)改革的有機(jī)環(huán)節(jié)。要樹(shù)立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學(xué)的教育評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式的多樣化；要注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的評(píng)價(jià)，通過(guò)綜合化的項(xiàng)目、任務(wù)的完成考核學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)工具和手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)情況全過(guò)程、德智體美勞全要素評(píng)價(jià)。
　　2. 推進(jìn)學(xué)?？荚嚬芾砀母?。要嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾硪?guī)范》（蘇教基函〔2021〕33號(hào)）要求，注重發(fā)揮考試在診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況、改進(jìn)課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量等方面功能。 嚴(yán)禁組織“幼升小”“小升初”以及以分快慢班為目的的“分班”考試。小學(xué)一二年級(jí)不得進(jìn)行紙筆考試，小學(xué)三至六年級(jí)、初中各年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中各年級(jí)從不同學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。不得針對(duì)小學(xué)各年級(jí)和初中非畢業(yè)年級(jí)組織區(qū)域性、跨校際的考試。各學(xué)校不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，不得以測(cè)試、測(cè)驗(yàn)、限時(shí)練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等各種名義變相組織考試。
　　3. 建立完善學(xué)校、區(qū)域教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。整合教育督導(dǎo)、教育評(píng)估、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的內(nèi)容，探索建立學(xué)校、區(qū)域教育質(zhì)量新型的整體評(píng)價(jià)體系。依據(jù)2020年中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》、2013年教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》、2021年教育部等六部門印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》等文件精神，制定并實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校、區(qū)域教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升育人質(zhì)量。
　　4. 深化中考改革。堅(jiān)持中考“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試”“高中學(xué)校招生考試”兩考合一的定位。加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，完善和優(yōu)化全省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)建設(shè)，堅(jiān)持提高過(guò)程性評(píng)價(jià)在高中學(xué)校招生錄取中的實(shí)際應(yīng)用。對(duì)中考組織時(shí)間、總分值、考試時(shí)長(zhǎng)等進(jìn)行相對(duì)統(tǒng)一的安排，減小各市中考方案的差異性。加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)技能、藝術(shù)素養(yǎng)、體質(zhì)健康水平考查的研究與探索，分類形成實(shí)施方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。完善全省初中畢業(yè)生英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試的組織機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮教育考試部門的主管職能。從促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)、高中學(xué)校特色化發(fā)展出發(fā)，完善高中學(xué)校招生辦法。加強(qiáng)中考命題評(píng)估，提高命題質(zhì)量，進(jìn)一步發(fā)揮中考對(duì)義務(wù)教育課程教學(xué)改革的促進(jìn)作用。 加強(qiáng)研究與規(guī)劃，形成具體方案，自2024年開(kāi)始，實(shí)施具有江蘇特點(diǎn)的全省統(tǒng)一命題辦法。
　　四、保障措施
　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高課程教學(xué)管理水平
　　要加強(qiáng)省、市、縣、校四級(jí)課程實(shí)施組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳統(tǒng)籌組織、全面領(lǐng)導(dǎo)課程改革，形成基教、體衛(wèi)藝、師資、教科研、人事、財(cái)務(wù)、宣傳、督導(dǎo)、評(píng)估、考試、電教與裝備等處室（單位）相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，提高推進(jìn)課程改革的效能。市、縣教育行政部門和學(xué)校要建立相應(yīng)的組織體系，研制、實(shí)施深化義務(wù)教育課程改革、落實(shí)新方案、新標(biāo)準(zhǔn)的具體辦法。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校管理者要在全面、完整、系統(tǒng)理解的基礎(chǔ)上，深刻把握改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分關(guān)注課程實(shí)施的各個(gè)要素、各個(gè)環(huán)節(jié)，把課程實(shí)施的組織領(lǐng)導(dǎo)真正變成義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升的過(guò)程。
　?。ǘ┘訌?qiáng)培訓(xùn)工作的組織
　　要充分利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)“義務(wù)教育課程方案與標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)”課程，組織所有教師和管理者，完成國(guó)家級(jí)的全員培訓(xùn)。在國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，形成國(guó)家、省、市、縣、校五級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，分類組織，突出重點(diǎn)。省教育廳重點(diǎn)組織地方教育行政人員的專門培訓(xùn)，組織教科研人員、骨干教師等培訓(xùn)；設(shè)區(qū)市教育局重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校管理者、學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)；縣（市、區(qū)）教育局重點(diǎn)完成分學(xué)科的教師全員培訓(xùn)；學(xué)校重點(diǎn)完成課程實(shí)施的過(guò)程性培訓(xùn)。
　　（三）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障
　　各地要根據(jù)課程結(jié)構(gòu)的變化和教學(xué)要求的提高，適時(shí)提高義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，確保新方案新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校，要按課程實(shí)施的進(jìn)度要求，做好年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保障新課程培訓(xùn)的順利實(shí)施，保障與課程配套的設(shè)施設(shè)備建設(shè)與教學(xué)條件改善。要對(duì)教育數(shù)字化改革發(fā)展進(jìn)行專門的規(guī)劃，增加投入，提高義務(wù)教育課程教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化水平。
　?。ㄋ模┘訌?qiáng)對(duì)改革過(guò)程的監(jiān)督
　　要加強(qiáng)對(duì)課程改革的督導(dǎo)檢查，把新課程的實(shí)施、學(xué)校教學(xué)改革的推進(jìn)納入到督導(dǎo)評(píng)估的體系當(dāng)中，推進(jìn)義務(wù)教育的內(nèi)涵發(fā)展。要探索建立義務(wù)教育課程實(shí)施監(jiān)測(cè)體系，建立省、市、縣、校分工明確、相互配合的組織機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，全面監(jiān)測(cè)義務(wù)教育學(xué)校課程政策的執(zhí)行情況、課程教學(xué)管理制度改革情況、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的情況、教學(xué)改革的情況、課程教學(xué)資源的建設(shè)情況、教師的工作過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)質(zhì)量情況，切實(shí)關(guān)注課程教學(xué)的實(shí)際過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)具有江蘇特點(diǎn)的課程實(shí)施組織和機(jī)制創(chuàng)新。
　?。ㄎ澹┘訌?qiáng)輿論宣傳
　　深化義務(wù)教育課程改革，改變育人方式，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，改變學(xué)校環(huán)境與文化。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要充分重視輿論宣傳的作用，在教育系統(tǒng)內(nèi)部，營(yíng)造積極濃厚的改革氣氛，激發(fā)改革的熱情；在全社會(huì)，要把深化課程改革與落實(shí)“雙減”目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社區(qū)的溝通，為改革推進(jìn)提供良好的社會(huì)氛圍和育人環(huán)境。
　　省教育廳
　　2022年8月24日 來(lái)源：江蘇省教育廳官網(wǎng)
　　新媒體編輯 曹寅峰


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