每個月，湖北省蘄春縣蘄州鎮(zhèn)王要小學(xué)的孩子都會收到兩個塞滿書信的大包裹，信的落款是武漢紡織大學(xué)新青年公益團隊。
5年來，這支公益團隊的200多名大學(xué)生志愿者接力，用6000多封書信為300多名留守兒童織出一片愛的天空。他們堅信“改變世界，從改變下一個你開始”。
因書信結(jié)緣
書信陪伴計劃源自志愿者葛明的一次支教經(jīng)歷。
2013年6月，擔(dān)任武漢紡織大學(xué)志愿者協(xié)會主席的大三學(xué)生葛明，入選一家扶貧基金會發(fā)起的公益計劃，曾深入全國各地農(nóng)村走訪和支教1年。
在湖北省建始縣明德小學(xué)支教時，一次家訪讓他印象深刻：一個小女孩因為長期留守，和同學(xué)、爺爺奶奶交流很少，對學(xué)習(xí)、生活也很消極。
家訪經(jīng)歷讓葛明對留守兒童的心理健康格外關(guān)注。貧困學(xué)校硬件設(shè)施在不斷改善，價值萬元的教學(xué)設(shè)備已不鮮見，愛心人士送書包送錢物，暑假支教活動給孩子們帶來了短期的快樂，但也留下新的空白。“他們?nèi)鄙俑改戈P(guān)愛，將內(nèi)心包裹很緊，有一定程度的性格缺陷。”葛明說。
葛明嘗試用信件與留守兒童交流，避免面談的尷尬。讓他意外的是，平日里言行拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，在信中說出了很多心里話。
看著講臺下那些稚嫩的面龐，葛明腦海中涌出一個質(zhì)樸的想法：招募大學(xué)生志愿者一對一寫信，讓愛陪伴更多的孩子。
當(dāng)年9月，葛明就通過學(xué)校志愿者協(xié)會，在全校發(fā)起第一期留守兒童書信陪伴計劃。同時，明德小學(xué)給出第一批留守兒童名單。
志愿者的選拔異常嚴(yán)格，第一輪面試了解性格和責(zé)任感;第二輪模擬回信演練，觀察志愿者在信件中對敏感問題的處理。
起初，給孩子們的信怎么寫，寫什么，成了志愿者面臨的最大困難，大家生怕傷到孩子們的自尊。他們就一邊寫信，一邊摸索開展書信的規(guī)范培訓(xùn)。
志愿者給每個孩子準(zhǔn)備了《小王子》《海底兩萬里》等書籍作為禮物。葛明說，第一封信就從交流書籍開始。
很快，大哥哥大姐姐就贏得了孩子們的信任。備受鼓舞的志愿者提議，擴大書信結(jié)對規(guī)模。
團隊通過聯(lián)系暑期支教點、志愿者家鄉(xiāng)學(xué)校，將重點鎖定在留守兒童比例較高的鄉(xiāng)村小學(xué)。
志愿者與留守兒童實行一對一結(jié)對，每半個月寫1封信，持續(xù)1年。
5年來，公益團隊先后與湖北恩施州建始縣明德小學(xué)、貴州畢節(jié)市威寧縣岔河鄉(xiāng)結(jié)嘎小學(xué)、湖北省黃岡市蘄春縣蘄州鎮(zhèn)王要小學(xué)、貴州省龍里縣第三小學(xué)等成功結(jié)對，超過300名留守兒童因書信與大學(xué)生結(jié)緣。
暖心的“特殊禮物”
“姐姐，我越來越來信任你了，為寫這次信我等了好久。”排水專業(yè)大一學(xué)生龐亞莉讀著王要小學(xué)四年級王欣怡的回信。龐亞莉感慨，留守兒童最缺的是陪伴。
看著小伙伴每周收到書信，那些沒結(jié)對的小朋友開始偷偷往同學(xué)的信封里塞信，將里面塞得鼓鼓的。有時候，志愿者打開一個信封，里面有三四個孩子的來信。
去年12月，一個小朋友在回信中，給志愿者塞進一瓶自己舍不得喝的飲料，結(jié)果路上漏灑，志愿者收到信時，一包信件都被泡了。
2016級紡織工程專業(yè)王昕至今對一次回信印象深刻。有次，王昕在信里加了一張貼畫，結(jié)果回信時收到一大堆貼畫。回信說：“大姐姐，我的貼畫全都給你，你想貼多少貼多少。”
同樣收到“特殊禮物”的還有工程造價專業(yè)大三學(xué)生王心楠。“信里有未署名的圣誕卡，有紅手帕，還有紅色中性筆芯……這些在我們看來不起眼的禮物，都是孩子內(nèi)心最純真的感動。
王要小學(xué)五年級班主任郭立平說，結(jié)對3期以來，學(xué)校有100多名孩子與大學(xué)生交上了朋友。“孩子們與爺爺奶奶交流有代溝，又不好意思找老師。而大哥哥大姐姐有耐心，也愿意傾聽。”
每年冬季，志愿者會親手給孩子們織圍巾。機械制造及其自動化專業(yè)大二學(xué)生劉錦濤，開學(xué)第一次通信時，才將圍巾寄出。眼看天氣漸暖用不到了，慚愧的他卻收到回信：“哥哥，你不必自責(zé)，收到禮物我很開心，今年冬天我一定會戴上你送的圍巾。”
在公益中成長
一封封承載著希望的書信，讓大學(xué)生志愿者也收獲了各自的成長。
大一學(xué)生李靜(化名)曾經(jīng)也是一名留守兒童。為了回好每封信，她學(xué)會換位思考，學(xué)會設(shè)身處地的交流，心思變得更加細(xì)膩和縝密，“很理解他們的處境，當(dāng)我用自己的力量去回饋，更加會站在他們的角度思考，從信中字句察覺他們的想法。”
對2017級資源循環(huán)科學(xué)專業(yè)鐘博文來說，一年的書信陪伴，讓他更加懂得幫助弱勢群體時，肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
去年，他給一名五年級的小女孩寫了20多封信。“每次回信，都能收到她用作業(yè)紙畫的畫，專門送給我。”看到小女孩的繪畫天賦，鐘博文特意買了繪本、畫紙、畫筆送給她。“用自己的力量，去引領(lǐng)一個人的成長，是一件幸福的事。”
書信陪伴計劃發(fā)起人葛明深深愛上了公益。畢業(yè)時，他加入一家社會公益基金組織，為全國鄉(xiāng)村中小學(xué)教育公益事業(yè)而奔走。
從最初的文字交流到完整的陪伴成長，志愿者培訓(xùn)和團隊建設(shè)已形成完整的體系。目前，團隊的服務(wù)包括書信陪伴計劃，并配套短期田野營支教，涵蓋傳統(tǒng)文化與禮儀、心靈游戲、食育課堂、親子互動、手工打造、專題電影等課程。
新青年公益團隊現(xiàn)任理事長李洪承介紹，公益活動經(jīng)費主要靠隊員自籌以及校團委立項撥款。“為開展田野營支教，每年大家都要想盡辦法，包括組織畢業(yè)生二手物品義賣，向社會公益組織爭取等籌款”。
2017級機械類彭慶武是今年暑假在王要小學(xué)的田野營支教負(fù)責(zé)人。為了籌齊16名隊員12天的支教所需，他在一家公益平臺發(fā)起了“歷盡千帆，仍是少年，七彩陽光由你守護”的網(wǎng)絡(luò)籌款，已有74人為這個田野課堂項目捐款。
為進一步擴大志愿服務(wù)規(guī)模，團隊與北京一家公益發(fā)展中心達成合作，通過該平臺向全國鄉(xiāng)村小學(xué)校長發(fā)出招募意向，村小校長看到信息可進行自助報名。
今年，團隊聯(lián)系到甘肅定西渭源宗丹小學(xué)，計劃暑期赴當(dāng)?shù)亻_展短期支教。“如果順利，將在今年9月結(jié)對開啟第七期書信陪伴計劃。新的信件又要發(fā)出了。”李洪承說。
中國青年報·中青在線記者 雷宇 實習(xí)生 李天舒
