楚天都市報(bào)評(píng)論員徐漢雄

 

這個(gè)國慶長假，杭州很多3年級(jí)小朋友都在為科學(xué)課做準(zhǔn)備，到處找蝸牛和蚯蚓。有家長測(cè)算了一下，全杭州3年級(jí)3萬名學(xué)生，每個(gè)人至少2個(gè)蝸牛，2個(gè)蚯蚓，大約有6萬只蝸牛和6萬條蚯蚓要因此“獻(xiàn)身”了。（據(jù)10月6日央視網(wǎng)）

 

由于科學(xué)課多與動(dòng)植物有關(guān)，觀察它們的生長習(xí)性是常見的課外作業(yè)。自2012年開始，杭州的小學(xué)生便開始捉蝸牛。有家長表示煩惱，“年年要弄這種事情，以前是養(yǎng)蠶寶寶，到處找桑葉。接下來要觀察蚯蚓，太折騰了。”

 

老師表示，觀察動(dòng)物，是想讓學(xué)生形成生命體的概念。比如觀察蝸牛的結(jié)構(gòu)、每個(gè)結(jié)構(gòu)的作用和功能，碰到突然刺激會(huì)有什么反應(yīng)。紙上得來終覺淺，在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識(shí)，當(dāng)然能學(xué)得更深刻，只是生命教育未必非要將小動(dòng)物捉回家。尤其是在城市里，要尋找野生小動(dòng)物并不容易。2016年4月9日下午，在杭州市內(nèi)的一條人工景觀河中，為完成老師布置的作業(yè)，父親帶兒子觀察蝌蚪，因小孩不慎滑進(jìn)河中，父親為救兒子落水身亡。就在那個(gè)周末，杭州西溪濕地有不少家長在那捉蝌蚪，成為一道景觀。而這個(gè)國慶長假，家長在街頭到處翻找蝸牛與蚯蚓，或到花鳥市場(chǎng)購買，也成為一景。

 

此類觀察動(dòng)物的作業(yè)，初衷當(dāng)然是好的，但如果脫離實(shí)際，就成了一種形式主義與負(fù)擔(dān)，考學(xué)生變成了考家長。何況，在環(huán)境的變遷中，許多可愛的小物種都離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，在城里難得一見，就是野外也不太好找，保護(hù)這些小生靈都來不及，捉回家觀察，實(shí)有暴殄珍物之嫌。眾多的野生小動(dòng)物被捉來觀察，其命運(yùn)可想而知，這不是生命教育，實(shí)是在摧殘生命。再說，蚯蚓、蝸牛等動(dòng)物，還能引起某些人的不適感，這種學(xué)習(xí)又有何快樂可言？

 

在提倡人與自然和諧相處的今天，捕捉野生動(dòng)物不是一種好習(xí)慣，觀察動(dòng)物可以在室外完成，不一定非要捉回家飼養(yǎng)，也可以提倡有條件的自愿進(jìn)行，而不必強(qiáng)求一律。