長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)融媒體10月9日訊（記者楊楓 通訊員向紅平）孩子學(xué)習(xí)不自覺(jué)，寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭；習(xí)慣依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng)來(lái)規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)……孩子們的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)是不是似曾相識(shí)？武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)東湖國(guó)際校區(qū)本學(xué)期推行“獨(dú)立學(xué)習(xí)日”，每月一天，讓老師“隱形”，讓全體學(xué)生成為教室的絕對(duì)主角！老師“不在”，孩子們又是如何學(xué)習(xí)的呢？
　　9月28日，該校第一次推行“獨(dú)立學(xué)習(xí)日”。孩子們顯得很興奮，“老師，今天一整天都是我們自主學(xué)習(xí)嗎？”“那要是碰到不會(huì)的怎么辦？”“天啦，我好緊張?！痹诤⒆觽兤诖膰\嘰喳喳聲中，一天的獨(dú)立學(xué)習(xí)開(kāi)始了。
　　因?yàn)樵凇蔼?dú)立學(xué)習(xí)日”前，學(xué)生們都各自做了當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在當(dāng)天的課堂上，并沒(méi)有出現(xiàn)一片混亂的情況，相反通過(guò)交流，研究出來(lái)不少學(xué)習(xí)方法。
　　五年級(jí)的學(xué)生們研究出了“煮書(shū)法”，通過(guò)一遍又一遍的閱讀，讓他們從中學(xué)會(huì)解決疑惑的方法，在字斟句酌中積累了語(yǔ)言。四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)以繪制單元知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖為主梳理，他們將每一課的重點(diǎn)繪制成精美的圖畫(huà)，讓知識(shí)點(diǎn)更清晰，也讓語(yǔ)文復(fù)習(xí)課不再單調(diào)無(wú)趣。
　　二年級(jí)的小朋友經(jīng)過(guò)探討，一起做起了錯(cuò)題集。將自己試卷上的錯(cuò)題歸類(lèi)，并總結(jié)錯(cuò)題原因和方法。這樣，下次復(fù)習(xí)就更有針對(duì)性了！
　　還有的學(xué)生用撲克牌進(jìn)行“計(jì)算大闖關(guān)”，比拼“24點(diǎn)”游戲。在游戲中，每個(gè)孩子都是老師，從對(duì)方身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，在娛樂(lè)中總結(jié)方法。
　　在道德與法治課上，孩子們一起學(xué)習(xí)管理規(guī)劃生活；品社課上一起欣賞東湖美景，品味交流武漢美食。
　　一天的學(xué)習(xí)后，孩子們意猶未盡，紛紛期待下一次“獨(dú)立學(xué)習(xí)日”的到來(lái)。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，讓孩子自主學(xué)習(xí)、自然生長(zhǎng)是學(xué)校最基本的辦學(xué)思想。異彩紛呈的自主課程讓孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中獲得自主與成就，快樂(lè)與期待。
　　【編輯：劉思】
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