長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)評(píng)論員李爾靜
　　17日，長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)融媒體報(bào)道，兩名大學(xué)老師辭職去高中教書。這兩位老師一位原本為武昌工學(xué)院的副教授，另一位則是武漢大學(xué)的講師，為了追求“手把手”培養(yǎng)學(xué)生的成就感，他們選擇離開高校，到武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部工作。
　　這則新聞之所以會(huì)引發(fā)關(guān)注，大概是因?yàn)閮晌焕蠋煹倪x擇與一般通行做法相悖。大多數(shù)情況下，如果在高中老師和大學(xué)老師之間做選擇，可能不少人會(huì)選擇后者。從武漢大學(xué)離職，去外校教書的李彬老師也認(rèn)可了這種觀點(diǎn)，李彬老師坦言，在高中教書，收入并不比大學(xué)多，但是，要付出的精力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)過(guò)往。
　　面對(duì)工作選擇，功利的考量無(wú)可厚非，工作首先是作為飯碗存在。收入待遇、物質(zhì)回報(bào)等因素，或多或少地影響著我們對(duì)一份工作的判斷。我們身邊有不少這樣的事例，比如，為了漲工資而跳槽，沒(méi)有了上升空間就離職。
　　但職業(yè)和工作不只是飯碗，還有更豐富的內(nèi)涵。職業(yè)占據(jù)了我們大部分時(shí)間，選擇一份工作，就是選擇了一種人生，選擇了一種活法。飯碗是生存，而人生的活法則是生活與發(fā)展，包括精神發(fā)展。職業(yè)性工作也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和抱負(fù)的舞臺(tái)，是志業(yè)。人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中得到的精神滿足和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，有時(shí)會(huì)超越單純的物質(zhì)回報(bào)，成為人的社會(huì)價(jià)值的重要坐標(biāo)，讓人感到生命充滿意義，時(shí)光沒(méi)有虛度。
　　相比那種純粹功利化、浮躁心態(tài)的工作選擇，哪里錢多就去哪里，什么工作輕松就去做什么，這兩位從大學(xué)離職到高中教書的老師，確實(shí)是一股“清流”。
　　這兩位老師其實(shí)并沒(méi)有離開教師崗位，在大學(xué)當(dāng)老師是立德樹人，在高中當(dāng)老師同樣是立德樹人。但在這兩位老師看來(lái)，高中老師與學(xué)生離得更近，能夠“手把手”地教導(dǎo)學(xué)生，看著學(xué)生一步步成長(zhǎng)、進(jìn)步，職業(yè)的成就感、滿足感更強(qiáng)，再累再辛苦也甘之如飴。這讓人們看到了工作選擇背后的可貴，作為師者的可敬，也讓人們看到了關(guān)于人生活法的價(jià)值閃光。
　　無(wú)獨(dú)有偶，前段時(shí)間有一則報(bào)道，講述了一位93歲的老教授，年已近百，還堅(jiān)持一周坐診四次，能夠讓老人在醫(yī)生崗位上堅(jiān)持半個(gè)世紀(jì)的動(dòng)力，也是來(lái)自于內(nèi)化在工作中的那份滿足感。這個(gè)故事同樣讓人從堅(jiān)守中看到了價(jià)值，看到了總有一種精神追求超越了世俗功利。
　　對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，職業(yè)和人生是一道選擇題、必答題，也是一道思考題。我們總是看到年輕人在不同單位、工作之間跳來(lái)跳去，對(duì)工作不滿意，對(duì)收入不滿意，對(duì)職位不滿意……總是有吐不完的槽，發(fā)不完的牢騷。這種心態(tài)一旦成為群體風(fēng)氣、社會(huì)風(fēng)氣，就會(huì)助長(zhǎng)社會(huì)浮躁，影響社會(huì)價(jià)值。
　　只有腳踏實(shí)地的付出，超越單純的功利和物質(zhì)，把個(gè)人價(jià)值融入到對(duì)他人和社會(huì)價(jià)值的更大增益中，從而收獲精神的快樂(lè)與滿足，這正是人生價(jià)值、生命意義之所在。從兩位老師的辭職故事中獲得啟示，答好職業(yè)的考題，人生的答卷。
　　【編輯：符櫻】
　　（作者：李爾靜)