美術(shù)名師張風(fēng)尚。本人供圖


　　美術(shù)名師張風(fēng)尚。本人供圖
　　長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)融媒體11月15日訊（記者郭麗霞 通訊員董綴文）發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、做一個(gè)“美”的人——武漢市美術(shù)學(xué)科帶頭人、洪山區(qū)名師、關(guān)山中學(xué)張風(fēng)尚多年來(lái)倡導(dǎo)“以美育人”。38年的從教生涯令他感悟到：教師術(shù)業(yè)有專攻，但教育的本質(zhì)是相通的。
　　現(xiàn)任武漢市關(guān)山中學(xué)藝術(shù)處主任、美術(shù)高考備課小組專業(yè)組長(zhǎng)的張風(fēng)尚，同時(shí)也是中學(xué)美術(shù)高級(jí)教師、“尚美”名師工作室負(fù)責(zé)人、武漢市美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師。他多次被評(píng)為洪山區(qū)教育局優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者。
　　張風(fēng)尚覺(jué)得，他面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生都是天地之造化，沒(méi)有哪一個(gè)是丑的、不可救藥的。一些學(xué)生行為習(xí)慣有偏差，文化基礎(chǔ)薄弱，只是迷失了自己，以叛逆和放縱對(duì)抗高考升學(xué)的“主流價(jià)值”。
　　他曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生小王文化課跟不上，與社會(huì)人員交往密切。張風(fēng)尚就告訴他學(xué)美術(shù)的職業(yè)前景，慢慢引導(dǎo)他克服畏難情緒，從最基礎(chǔ)的素描開(kāi)始，手把手教他線條、構(gòu)圖、光與影的變化。當(dāng)小王第一次獨(dú)立畫(huà)出一個(gè)頭像素描時(shí)，個(gè)人成就感和老師、家長(zhǎng)的認(rèn)同感激發(fā)了他的信心。他整個(gè)人從內(nèi)至外發(fā)生了巨變，變得沉穩(wěn)、溫和、意氣風(fēng)發(fā)，最終考上了重慶大學(xué)，畢業(yè)以后在香港開(kāi)畫(huà)展，目前是湖北省知名的青年職業(yè)畫(huà)家。
　　在與學(xué)生交流的過(guò)程中，張風(fēng)尚也逐漸明白：老師對(duì)學(xué)生抱有仁愛(ài)之心還不夠，必須為他指一條路，用你的學(xué)識(shí)和人生閱歷幫他看到“可能的我”，從而產(chǎn)生成功的動(dòng)力。
　　張風(fēng)尚說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)以“教化”為己任，“教”在其次，“化”則是主要的。他喜歡帶著學(xué)生看畫(huà)展，到戶外寫(xiě)生，聽(tīng)名家講座，舉辦學(xué)生畫(huà)展，讓學(xué)生自己用報(bào)紙、布頭做手工甚至是設(shè)計(jì)服裝，在藝術(shù)節(jié)展示。他希望學(xué)生明白：美術(shù)課不僅僅能學(xué)技術(shù)，更帶你感受美、創(chuàng)造美的生活。
　　“尚美”名師工作室成立以后，張風(fēng)尚帶著青年教師觀摩省博物館、省美術(shù)館，參觀各種美術(shù)展覽，舉辦美術(shù)沙龍，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，聘請(qǐng)高校知名專家講學(xué)，組織他們參加美術(shù)教師職業(yè)技能比賽……他要求青年教師教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，對(duì)學(xué)生要愛(ài)護(hù)鼓勵(lì)，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。青年教師很快成長(zhǎng)起來(lái)，陳雄偉、張新鴿等獲人得湖北省美術(shù)教師技能比賽一等獎(jiǎng)，所帶學(xué)生美術(shù)高考本科上線率也節(jié)節(jié)攀升，達(dá)到90%。
　　如今，張風(fēng)尚帶領(lǐng)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)設(shè)了書(shū)法、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等更多校本選修課程，讓更多學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)的美，主動(dòng)去感知、發(fā)現(xiàn)美。
　　【編輯：金鑫】
　　（作者：郭麗霞)