“以前，我致力于讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)教師。而今呢？我變成了一個(gè)忠誠(chéng)于黨的教育工作者，變成了一個(gè)讓學(xué)生成為“現(xiàn)代”“中國(guó)”“人”的教育工作者——大先生楊叔子。”
　　他，不會(huì)騎車，每天背著一個(gè)普通的布包，徒步在校園里穿梭。
　　他，一直住在普通的教師樓，家里最顯眼的是堆積如山的書籍和各類稿子。
　　他，57歲了，一樣和年輕同事一起坐硬座車從武漢到北京，再坐硬座車從北京到哈爾濱，坐汽車從哈爾濱到大慶，兩天兩夜一路坐過去。
　　他，已是院士、校長(zhǎng)，到外地開會(huì)，照樣和同事們一起坐地鐵、擠公交車……
　　外校一位同行回憶起和他的初見：“他衣著、舉止言談極其樸實(shí)、謙遜。他清瘦的身材和厚厚的眼鏡片很快給人留下深刻印象?！?br>　　他，就是楊叔子。
　　中國(guó)工程院原院長(zhǎng)、院士，華中科技大學(xué)原校長(zhǎng)周濟(jì)在回顧了他的一生后，忍不住引用了那句耳熟能詳?shù)脑拋碓u(píng)價(jià)：楊叔子先生是一位“高尚的人，純粹的人，有道德的人，脫離了低級(jí)趣味的人，有益于人民的人”，是我們永遠(yuǎn)的老師。
　　11月4日，89歲的楊叔子走了。他走后，留下一個(gè)稱謂——“大先生”。


　　楊叔子院士在講座現(xiàn)場(chǎng)。
　　科學(xué)家楊叔子：
　　逆浪勁帆懸，雄關(guān)步愈艱
　　今年74歲、曾任華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院工程測(cè)試實(shí)驗(yàn)室主任的杜潤(rùn)生至今還記得和楊叔子一起“泡”實(shí)驗(yàn)室的情形。他說：“大家一起夜以繼日地做實(shí)驗(yàn)，除夕夜才回家，大年初三又趕到實(shí)驗(yàn)室，非要把它給做出來不可！”
　　當(dāng)年，他們攻關(guān)一個(gè)關(guān)于“斷絲定量檢測(cè)”的課題。有一次，老友聚會(huì)，楊叔子偶然聽到我國(guó)每年因鋼絲斷裂釀成的礦難不少，如果能事先檢測(cè)鋼絲繩中的斷裂情況，就能挽救很多人的生命。楊叔子立即轉(zhuǎn)向了這項(xiàng)研究。
　　這是楊叔子科研的風(fēng)格：在選擇科研課題時(shí)，總是把“為國(guó)家解決問題”放在首位，見困難就上。
　　經(jīng)過一年反復(fù)試驗(yàn)，楊叔子團(tuán)隊(duì)研制出“鋼絲繩斷絲定量檢測(cè)系統(tǒng)”，利用激光檢測(cè)等手段為鋼絲繩全面“體檢”，精準(zhǔn)預(yù)判。這一檢測(cè)技術(shù)系國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，直到今天還處于國(guó)際先進(jìn)水平，不僅運(yùn)用在鋼絲繩上，還運(yùn)用到油田抽油管上。
　　“正是在這一過程中，楊叔子發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)機(jī)械工程學(xué)科與人工智能學(xué)科交叉融合的重要性，看到了人工智能的廣闊前景。”華中科技大學(xué)人工智能與自動(dòng)化學(xué)院教授黃心漢回憶說。在楊叔子帶領(lǐng)下，華科大于1992年組建了智能與集成制造研究中心。如今，華科大機(jī)械學(xué)院牽頭建設(shè)國(guó)家數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造創(chuàng)新中心、教育部高端數(shù)控裝備集成攻關(guān)大平臺(tái)，不斷拓寬機(jī)械智能制造領(lǐng)域的邊界，面向航空、航天、航海等國(guó)家戰(zhàn)略行業(yè)和新型產(chǎn)業(yè)，解決關(guān)鍵核心技術(shù)問題和高端裝備“卡脖子”技術(shù)。
　　華中科技大學(xué)機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)尹周平1990年到華科大求學(xué)。他記得，上學(xué)的第二年，一項(xiàng)名為“智能制造技術(shù)基礎(chǔ)”的國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目獲準(zhǔn)設(shè)立?！皸钍遄釉菏渴菍⑷斯ぶ悄芤霗C(jī)械制造的首倡者。他的很多思想極具前瞻性，引領(lǐng)了智能制造學(xué)科發(fā)展。他提出的很多理念直到今天仍然具有指導(dǎo)意義?！?br>　　楊叔子說：“我一生的體會(huì)就是，學(xué)好業(yè)務(wù)、做好工作、報(bào)效祖國(guó)才是最大的德行、最大的政治，報(bào)國(guó)沒有本事不行?！闭沁@種緊迫感和責(zé)任感促使楊叔子在漫長(zhǎng)而艱辛的科研之路上一絲不茍、精益求精、以苦為樂，五十年如一日。


　　楊叔子院士與學(xué)生在講座后交流。
　　校長(zhǎng)楊叔子：
　　母語關(guān)情融血脈，卷卷凝思大學(xué)魂
　　楊叔子1993年擔(dān)任華中科技大學(xué)前身華中理工大學(xué)校長(zhǎng)。他擔(dān)任校長(zhǎng)期間，流傳著一個(gè)“笑話”：校長(zhǎng)辦公室是沒有門的。
　　1995年進(jìn)入華中理工大學(xué)新聞專業(yè)學(xué)習(xí)的姚洪磊回憶起自己冒失“闖”進(jìn)校長(zhǎng)辦公室的經(jīng)歷。讀大四時(shí)，他準(zhǔn)備出版人生中第一部詩集《兄弟》，想找楊校長(zhǎng)給自己的詩集寫序?！拔易x過楊校長(zhǎng)的詩，很景仰他，就想試著請(qǐng)他寫序?！本瓦@樣，他不打招呼直接“闖”進(jìn)了楊叔子的辦公室，提出了自己的要求。
　　楊叔子放下手頭的工作，接過姚洪磊的詩稿，認(rèn)真地讀了起來。姚洪磊精選的10多首詩的主題多是歷史文化思考和抒懷。楊叔子讀完，抬頭望著他說：“我很喜歡你的詩。年輕人有這樣的情懷和認(rèn)知，有這樣的文化責(zé)任感，很難得。我很欣慰。”楊叔子當(dāng)即答應(yīng)了他：“給我一點(diǎn)時(shí)間，我來為你的詩集作序?！?br>　　大概一個(gè)月后，姚洪磊就收到了楊校長(zhǎng)寫的序，洋洋灑灑3000多字?！艾F(xiàn)在回憶起來，傳統(tǒng)文化和母語寫作讓楊校長(zhǎng)有了共鳴?！币槔谡f。
　　楊叔子對(duì)于傳統(tǒng)文化和古典詩詞的偏好是眾所周知的。楊叔子擔(dān)任校長(zhǎng)期間，學(xué)校掀起一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的“人文風(fēng)暴”，他也被譽(yù)為“中國(guó)高校人文素質(zhì)教育第一人”。但是，人文素質(zhì)教育的推行，并非僅僅是他個(gè)人的興趣。
　　1994年，一封學(xué)生來信吸引了楊叔子的注意。信中，學(xué)生提出一個(gè)困惑：為什么中國(guó)大學(xué)生英文考試不及格，拿不到學(xué)位證書，但他們寫文章時(shí)錯(cuò)別字一大堆，用詞不妥、造句不通、文章不順，照樣可以拿到學(xué)位證書？
　　這引發(fā)了楊叔子的深刻思考。
　　“文理分科培養(yǎng)出的是1/4人，甚至是1/8人。”“沒有科學(xué)的人文是殘缺的人文，沒有人文的科學(xué)是殘缺的科學(xué)?！薄胺挚铺?xì)，甚至學(xué)工的不懂理，更不懂文，學(xué)機(jī)械的不懂電氣，學(xué)制造的不懂汽車，如何能有交融和創(chuàng)新？”在許多公開場(chǎng)合，楊叔子直陳其弊。
　　在他的提議下，我國(guó)高等教育史上一個(gè)里程碑式?jīng)Q定誕生了：理工科學(xué)生一樣要重視人文素質(zhì)，以文化人，以人化文。
　　在楊叔子倡導(dǎo)下，學(xué)校人文講座開展起來，從文法史哲到戲劇小說，無所不包，每周平均要舉辦3場(chǎng)以上。
　　姚洪磊至今記得當(dāng)年西5樓117教室周周舉辦人文講座的盛況。這里是華科大學(xué)子們的“人文淵藪”，楊振寧、杜維明、章開沅、馮天瑜等海內(nèi)外學(xué)術(shù)大家先后登臺(tái)授課。“大家都不愿錯(cuò)過任何一場(chǎng)講座。每場(chǎng)講座都座無虛席，甚至根本擠不進(jìn)教室。不少外校學(xué)生從武漢三鎮(zhèn)各處慕名而來?！?br>　　馮四新在華科大求學(xué)4年，人文講座讓他至今回想起來依然心潮澎湃。“講座內(nèi)容以人文類偏多，講做人做事，講科學(xué)精神，聽了深受啟發(fā)。畢業(yè)多年，我還能感受到人文講座對(duì)我的影響——認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人。”
　　楊叔子也經(jīng)常開講，登臺(tái)的第一講是人文講座第129期——《人才·教育·底蘊(yùn)——從“君子不器”談起》，到場(chǎng)學(xué)生有410名。當(dāng)年的會(huì)場(chǎng)記錄這樣描繪：“由于人數(shù)太多，臨時(shí)無法換地方，只得還在西5樓117室，所以當(dāng)時(shí)教室已經(jīng)擠得水泄不通了。第二天又講了一次，人數(shù)仍有270人之多。”
　　姚洪磊回憶，楊叔子登臺(tái)，每次一站就是3個(gè)多小時(shí)?！八且晃患で榕炫鹊娜?，說話聲音洪亮，略帶沙啞，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來；經(jīng)常通過一些生動(dòng)的小故事闡述做人做事的道理；興之所至還賦詩一首，充滿藝術(shù)的感染力。”
　　楊叔子說：“當(dāng)今世界，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，就是落后，就是無知，就要挨打，要受人玩弄、受人宰割，而一旦沒有自己的人文文化，就是糊涂，就是自甘落后，就會(huì)被人驅(qū)使、受人欺侮、受人蹂躪。無知落后固然可怕，而自甘落后更為可怕。用毛澤東同志的話講，即人總是要有一點(diǎn)精神的。文化問題就是精神問題?！?br>　　從1994年的第1期至今，人文講座在華科大已舉辦2400余期，成為校園一道別具特色的風(fēng)景。楊叔子還先后應(yīng)邀在清華大學(xué)等百余所學(xué)校、單位舉辦各種講座300余場(chǎng)，聽眾達(dá)30多萬人次。
　　華科大“人文素質(zhì)教育”迅速“感染”全國(guó)名校，形成當(dāng)代大學(xué)人文素質(zhì)教育大潮。每一個(gè)華科大學(xué)子也都被刻印上“人文”痕跡。在華科大，人文素質(zhì)并非說說而已，而是有“硬核”標(biāo)準(zhǔn)：所有學(xué)生每年考一次中國(guó)語文，不及格的不能拿到學(xué)位證書；理工科學(xué)生每年必須拿到人文學(xué)科學(xué)分兩個(gè)，否則不能畢業(yè)；中國(guó)語文課程作為理工科學(xué)生的必修課，不及格的不能拿到畢業(yè)證書。
　　對(duì)于自己的學(xué)生，楊叔子的要求更是“高”一個(gè)檔次：博士生論文答辯前要先背《老子》，后來又加上《論語》前7篇。
　　華中科技大學(xué)機(jī)械電子信息工程系教授胡友民曾是楊叔子帶的博士生，畢業(yè)后留校任教。他至今記得，剛進(jìn)校時(shí)，楊叔子就要求他和同學(xué)背《老子》《論語》?！懊扛魞芍芑蛞粋€(gè)月，向?qū)焻R報(bào)科研情況時(shí)，楊老師都會(huì)和我們交流國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀體會(huì)。持續(xù)數(shù)年，我們自然讀得滾瓜爛熟了，畢業(yè)論文答辯之前都能準(zhǔn)確背下來。楊老師是希望我們從中國(guó)傳統(tǒng)文化中汲取做人做事的道理，成為一個(gè)大寫的人?，F(xiàn)在回看，這讓我們受益一生。”
　　楊叔子說，希望越來越多的年輕人在潛移默化中讓浮躁的心寧靜下來、讓精神升華起來，工程師不能成為“文（人文文化）盲”。


　　楊叔子院士（右）在家討論工作。
　　詩人楊叔子：
　　酸甜苦辣尋常事，歲歲耕耘敢稍休
　　上世紀(jì)60年代，學(xué)習(xí)了焦裕祿的事跡，楊叔子感動(dòng)不已，寫下一首《贊焦裕祿同志（詞韻）》：送暖何存己，鐘情獨(dú)及人！沙狂驅(qū)百里，雨猛察千村。無懼膏肓疾，長(zhǎng)憐骨肉親。沛乎蒼昊碧，蘭考鑄忠魂。
　　這是楊叔子千余首詩詞中的一首，也很好地反映了他的詩風(fēng)。
　　“國(guó)魂聚炬詩魂?duì)N”，雖是理工生，楊叔子卻浪漫細(xì)膩，熱愛寫詩。無論是留校、入黨、結(jié)婚等人生大事，還是送別同事、外出旅行、閱讀書籍等日常感懷，他都用詩歌來抒懷和紀(jì)事。
　　楊叔子對(duì)詩詞的熱愛源自家教。和許多中國(guó)孩童一樣，少年楊叔子學(xué)會(huì)的第一首詩是《靜夜思》。1938年，日本侵略者逼近江西湖口，5歲的楊叔子在跟著家人逃難途中，曾做過孫中山秘書的父親楊賡笙將詩中游子思鄉(xiāng)之情化作山河破碎的悲憤，囑告楊叔子要一句句銘刻在心，發(fā)憤圖強(qiáng)。
　　楊叔子說：“父親言傳身教的愛國(guó)主義教育對(duì)我影響至深，難以忘懷。”翻看楊叔子的詩詞集會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛黨和愛國(guó)是他幾十年來的永恒主題。古人說，修辭立其誠(chéng)。楊叔子在詩詞里吟唱一個(gè)真誠(chéng)、真實(shí)的自己。
　　1956年，楊叔子加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他激動(dòng)地寫下這樣的詩句：“一片丹心騰熱血，滿懷壯志請(qǐng)長(zhǎng)纓。自此螺釘裝配罷，無朝無夜奮奔騰?！彼岳卒h的“螺絲釘精神”表明自己激動(dòng)的心情以及要利用所學(xué)貢獻(xiàn)力量的決心。
　　1981年，楊叔子公派美國(guó)做高級(jí)訪問學(xué)者。在飛機(jī)上，他奮筆寫下這樣的詩句：“騰空越海異鄉(xiāng)行，不在金元不在名。惟有學(xué)成歸國(guó)愿，人間總是梓桑情。”訪問臨近期滿，美方以優(yōu)厚待遇挽留，希望他延期返華。當(dāng)時(shí)，他的工資一年只相當(dāng)于600美元，而在國(guó)外，一位教授的年薪至少數(shù)萬美元。有人問他：“為什么要回國(guó)？”他只反問：“為什么不回國(guó)？”
　　1992年，楊叔子增選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員（院士）。他賦詩明志：“總賴宏文群有力，頻加重任我唯真。心如明月情如水，笑作梅花寄此身?！?br>　　1993年，楊叔子擔(dān)任華中理工大學(xué)校長(zhǎng)。他有感賦《浪淘沙》：“何計(jì)創(chuàng)新篇？夢(mèng)繞魂?duì)?！成城眾志是源泉。謀政須符身在位，無愧前賢?！彼谧詡黧w回憶錄《往事鉤沉》中寫道：“以前，我致力于讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)教師。而今呢？我變成了一個(gè)忠誠(chéng)于黨的教育工作者，變成了一個(gè)讓學(xué)生成為‘現(xiàn)代’‘中國(guó)’‘人’的教育工作者?！?br>　　楊叔子說：“接任校長(zhǎng)，就是‘重任落雙肩’。人貴有自知之明，‘何計(jì)創(chuàng)新篇？’是‘成城眾志是源泉’。而自己呢？必須盡心盡力，一定要有任勞任怨的精神?！?br>　　楊叔子深耕古典詩詞創(chuàng)作，秉持文以載道傳統(tǒng)，詩詞結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、格調(diào)高雅，無論詩文皆感情真摯，將國(guó)學(xué)和科學(xué)巧妙融合。
　　今年教師節(jié)，尹周平和同事特地去看望了恩師楊叔子。楊叔子很高興，現(xiàn)場(chǎng)吟誦了毛澤東的《沁園春·雪》?！皸罾蠋熡谩?dāng)?shù)風(fēng)流人物，還看今朝’來鼓勵(lì)我好好工作?！?br>　　今年國(guó)慶期間，楊叔子從醫(yī)院回家3天。他對(duì)妻子徐輝碧說：“回顧我這一生，在黨的培育下，在同志們的幫助下，做了一點(diǎn)工作。我是幸福的?！彼€跟徐輝碧背誦了古詩詞，說：“我們相處70年，從同學(xué)、朋友到夫妻，感情非常好，生活是美好的。讓我們相互牢記一句話：天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此愛綿綿無絕期?！?br>　　（ 長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者周劼 陳曉彤 汪洋 胡義華 通訊員王瀟瀟 ）