“專業(yè)課學(xué)習(xí)情況怎么樣？如果想繼續(xù)深造，現(xiàn)在可以著手準(zhǔn)備了。”記者見到馬丹時(shí)，她正在和藏族學(xué)生羅布旺堆視頻通話。師生兩人好久未見，馬丹很關(guān)心學(xué)生的近況。
　　2016年8月，為響應(yīng)黨中央號(hào)召，武漢市旅游學(xué)校藝體教師馬丹成為首批國家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師中的一員。
　　6年來，馬丹兩度援藏，分別在西藏自治區(qū)山南市第一高級(jí)中學(xué)和山南市東輝中學(xué)任教，和當(dāng)?shù)夭刈鍖W(xué)生結(jié)下深厚情誼。正如羅布旺堆所說：“只要是馬老師帶過的同學(xué)，沒有不喜歡她的。我們有什么事情，馬老師會(huì)第一個(gè)操心、第一個(gè)幫我們解決，她真心對(duì)待每一位學(xué)生。”
　　馬丹說，她甘心做那個(gè)守護(hù)雪域高原的教育使者?！霸鼐褪窃约??！苯衲?，馬丹獲評(píng)“全國教書育人楷?！?。


　　海報(bào)策劃｜馬夢(mèng)婭 設(shè)計(jì)｜胡欣
　　用專業(yè)為學(xué)生開辟藝體之路
　　“援藏就是援自己?！瘪R丹說，6年援藏生活讓她收獲不少。用她的話說：身體是辛苦的，內(nèi)心是充實(shí)豐富的。
　　第一次援藏時(shí)，她所在的山南市第一高級(jí)中學(xué)99%的學(xué)生來自農(nóng)牧民家庭，藝術(shù)課程是農(nóng)牧民家庭孩子們眼中的“稀罕物”。馬丹了解情況后，主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)起了全校近3000名學(xué)生的音樂教學(xué)工作?！拔鞑氐暮⒆悠鋵?shí)非常有天賦，開口就是天籟，聽著歌就能跳舞。”
　　教課之余，她專門去西藏大學(xué)學(xué)習(xí)各類傳統(tǒng)的藏族舞蹈，并將時(shí)尚的舞蹈啦啦操與傳統(tǒng)的藏族舞蹈融合教學(xué)。2018年，學(xué)生們?cè)隈R丹的指導(dǎo)下參加了全國中小學(xué)啦啦操聯(lián)賽總決賽，并獲得了大賽花球啦啦操項(xiàng)目冠軍、藏式街舞亞軍。


　　馬丹在西藏山南與藏族學(xué)生在一起跳舞。 馬丹供圖
　　這個(gè)冠軍來之不易，馬丹高興地看到了藝術(shù)為孩子們探索出了一種可能：通過藝考走進(jìn)大學(xué)校門，迎接他們更廣闊的舞臺(tái)。
　　藏族學(xué)生羅布旺堆是南京傳媒學(xué)院的一名大學(xué)生。3年前，正在讀高中的羅布旺堆在馬丹的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)舞蹈、準(zhǔn)備備考舞蹈劇目，最終順利通過藝考被錄取。
　　“是馬丹老師帶著我看到了更廣闊的天地。”在羅布旺堆心中，馬丹就像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)他。這幾年兩人的聯(lián)系從未間斷，上大學(xué)后競(jìng)選班干部、做了志愿者、交了女朋友，都第一時(shí)間跟馬丹分享。
　　為了讓學(xué)生融會(huì)貫通學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，馬丹還做了一些教學(xué)新嘗試，比如用藏語唱京劇?！拔艺?qǐng)藏文老師將京劇唱本翻譯成藏文，教大家唱。在學(xué)唱過程一并學(xué)習(xí)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，效果非常好，使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生一種民族自豪感?！瘪R丹還常常播放漢劇片段、《漢陽門花園》等民謠歌曲，講解荊楚風(fēng)土人情。
　　如今，在馬丹等援藏教師和當(dāng)?shù)卣呐ο拢魳?、舞蹈等藝術(shù)課程在藏族學(xué)校“生根發(fā)芽”，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冓A得了更多人生發(fā)展的可能。
　　像家人般關(guān)愛每一名藏族學(xué)生


　　馬丹（右二）在西藏山南家訪藏族學(xué)生。 馬丹供圖
　　6年的援藏生活，馬丹像家人般關(guān)愛著她的每一名學(xué)生。她和學(xué)生們一起學(xué)藏語、一起上山放牧、翻山越嶺去百里外家訪，和孩子們、家長(zhǎng)們建立起了深厚感情。
　　藏族孩子仁增的父母離異，他一直跟著父親生活。家中唯一的收入來源是種植青稞，生活比較拮據(jù)。馬丹了解到仁增家的情況后常去家訪，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活。
　　藏族傳統(tǒng)的望果節(jié)是一年中農(nóng)民們十分重視的節(jié)日。按照習(xí)俗，每戶農(nóng)民需在這天派一名代表背著農(nóng)作物繞著豐收在望的莊稼轉(zhuǎn)田，以歡慶豐收。去年望果節(jié)來臨前夕，馬丹得知仁增的父親無法參加歡慶活動(dòng)，為了滿足孩子對(duì)自家豐收的期待，她背著一筐農(nóng)作物圍著仁增家的農(nóng)田走了好久，肩膀被勒出兩道血痕。仁增滿心感激，從此改口喊馬丹為“媽媽”。
　　今年7月，馬丹援藏期滿即將返漢。學(xué)生倉決與父親一起從80公里外的村子專程趕到援藏家園為馬丹送行，這位父親握著她的手不停說“謝謝”。
　　在援藏的幾年時(shí)間里，馬丹多次鼓勵(lì)倉決參加全國性比賽，帶他開闊眼界。倉決也在馬丹的引導(dǎo)下，變得開朗外向，并最終考取了湖北仙桃的一所醫(yī)學(xué)院。
　　其實(shí)2019年馬丹就結(jié)束了首次援藏工作，當(dāng)時(shí)她面臨父親生病，兒子高考的關(guān)鍵時(shí)期，決定回武漢陪伴家人。學(xué)生們得知老師要離開的消息，紛紛挽留。有的同學(xué)哭著對(duì)馬丹說：“老師再等3年吧，我想您陪伴著我們中學(xué)畢業(yè)?！?br>　　“一看到學(xué)生們純真又期待的眼神，我的心又軟了。他們對(duì)我如此信任，我應(yīng)該留下做點(diǎn)什么?！闭f起孩子們的真摯感情，馬丹濕潤(rùn)了眼眶。她選擇留在孩子們身邊，再次報(bào)名參加了又一個(gè)援藏三年計(jì)劃。
　　鼓勵(lì)青年教師加入援藏隊(duì)伍


　　武漢市旅游學(xué)校老師馬丹在工作中。 記者任勇 攝
　　馬丹的援藏故事，影響著漢藏兩地青年教師的選擇和進(jìn)步。
　　武漢市旅游學(xué)校青年教師吳燕紅、羅旭輝在馬丹的影響下，決定加入援藏教師隊(duì)伍?！叭绻皇怯H眼看到，我們不會(huì)對(duì)援藏工作有這樣深刻的認(rèn)識(shí)，雖艱苦但很有意義?！眳茄嗉t告訴記者，今年6月她和羅旭輝前往山南市看望馬丹，還未到目的地，兩人就產(chǎn)生了嚴(yán)重的高原反應(yīng)。當(dāng)吳燕紅第一眼看到本來白白凈凈的馬丹曬黑、消瘦了不少，更有些哽咽。
　　馬丹帶著兩人參觀、聽課，講述孩子們的進(jìn)步變化。這些所見所聞深深感染著吳燕紅、羅旭輝，“只要身處校園，我們就能感受到孩子們撲面而來的陽光、質(zhì)樸和善良。教育能讓這群孩子變得更好，未來的路走得更寬。”他們下定決心：有機(jī)會(huì)一定也要報(bào)名參加援藏工作。
　　得到馬丹幫助的還有當(dāng)?shù)氐牟刈褰處煛?br>　　第二次援藏時(shí)，馬丹擔(dān)任湖北省“組團(tuán)式”援藏辦公室主任，她有機(jī)會(huì)與更多當(dāng)?shù)亟處熃佑|交流。年輕的藏族老師白瑪?shù)聭c在馬丹的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，教學(xué)及各項(xiàng)工作進(jìn)步迅速。
　　援藏教師和藏族老師的雙向融合，也是馬丹很重視的工作內(nèi)容。她發(fā)揮橋梁紐帶作用，帶著內(nèi)地教師領(lǐng)略西藏的風(fēng)土人情，教藏族教師學(xué)漢語，促進(jìn)師生交往交流交融。如今，越來越多青年教師來到西藏，為西藏教育盡一份力。
　　“武漢以我為榮，我為武漢代言。”馬丹表示，援藏6年，初心不改。黨的二十大報(bào)告指出，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平?！敖逃d則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。我將牢記黨的二十大精神，始終為黨、為國教書育人。作為藝體教師，我將充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力推動(dòng)藝體教育事業(yè)發(fā)展，積極做好援藏工作經(jīng)驗(yàn)傳承，不斷鞏固‘組團(tuán)式’教育援藏成果，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有貢獻(xiàn)?！?br>　　（長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者鐘磬如 見習(xí)記者余睿）