長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)大武漢客戶(hù)端1月6日訊（記者宋磊 通訊員閆鵬慧）“為了打造具有全國(guó)影響力的漢派中小學(xué)教育家、名師，培養(yǎng)教育領(lǐng)軍人才梯隊(duì)，續(xù)寫(xiě)武漢教育高質(zhì)量發(fā)展的輝煌，建議‘名師工作室’覆蓋各學(xué)段各學(xué)校?！?月6日，市人大代表、鋼城十七小學(xué)教師余婧提出建議，在全市建立中小學(xué)“名師工作室”體系，讓“名師工作室”在更多區(qū)域、更多學(xué)段發(fā)揮作用，乃至各所學(xué)校發(fā)揮作用。

市人大代表、鋼城十七小學(xué)教師余婧。 記者宋磊 攝

“名師工作室”是由名師領(lǐng)銜，通過(guò)示范輻射、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型教師群體。近年來(lái)，武漢積極推動(dòng)“名師工作室”建設(shè)，在培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍方面取得實(shí)效。余靖指出，校級(jí)名師工作室的主持人因?yàn)槠溆|須伸向基層末梢，往往更能解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)身邊教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和精神成長(zhǎng)幫助更大，也是有必要的。

通過(guò)日常工作和調(diào)研，余婧發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，我市建立了一批名師工作室，為區(qū)域師資隊(duì)伍建設(shè)作出卓越貢獻(xiàn)，但仍存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：名師工作室的整體數(shù)量不足；相較于省、市高層級(jí)的名師工作室建設(shè)，區(qū)、校級(jí)名師工作室建設(shè)力度不足，在有些區(qū)、校幾乎沒(méi)有名師工作室；屬地、相關(guān)部門(mén)對(duì)名師工作室建設(shè)支持力度不夠，缺乏政策支持和經(jīng)費(fèi)保障；名師工作室領(lǐng)銜教師過(guò)于集中在省市示范學(xué)校，覆蓋面、影響面較有限，對(duì)普通或薄弱學(xué)校的教師成長(zhǎng)帶動(dòng)作用不足等。

因此，余婧建議，武漢可以做好名師工作室頂層設(shè)計(jì)，組建市級(jí)“名師工作室”體系建設(shè)專(zhuān)班，統(tǒng)籌名師資源，在充分調(diào)研、廣泛聽(tīng)取一線教師、校長(zhǎng)和專(zhuān)家的意見(jiàn)建議后，形成我市名師工作室體系建設(shè)五年規(guī)劃與實(shí)施方案。分層分級(jí)建設(shè)名師工作室，實(shí)現(xiàn)市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)名師工作室同步建設(shè)，建議每所學(xué)校的名師工作室原則上不少于一個(gè)，還應(yīng)考慮領(lǐng)銜教師人選專(zhuān)攻擅長(zhǎng)的不同，分項(xiàng)設(shè)立不同專(zhuān)業(yè)的名師工作室，助力武漢教育高質(zhì)量發(fā)展。