日前，省委宣傳部、省委講師團(tuán)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于2022年全省基層理論宣講工作先進(jìn)典型交流活動(dòng)的通報(bào)》，我市獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。其中，我市市委黨校推送的《新時(shí)代黨建引領(lǐng)基層社會(huì)治理》課題獲評(píng)優(yōu)秀理論宣講報(bào)告。

2月2日，記者來(lái)到市委黨校，探訪優(yōu)秀理論宣講報(bào)告是如何形成的。

《新時(shí)代黨建引領(lǐng)基層社會(huì)治理》課題是由市委黨校辦公室主任朱雅文、市委黨校副校長(zhǎng)胡偉、市委黨校教師張青共同完成的，主要從黨建引領(lǐng)基層社會(huì)治理的基本內(nèi)涵、重要意義、實(shí)踐路徑三部分展開(kāi)宣講，搭建了“是什么”“為什么”“怎么辦”的邏輯結(jié)構(gòu)。

“選擇這樣一個(gè)課題，與我個(gè)人的工作經(jīng)歷有很大的關(guān)系?！敝煅盼恼f(shuō)，大學(xué)畢業(yè)后的第一份工作是在社區(qū)擔(dān)任網(wǎng)格員，現(xiàn)在，在黨校工作也承擔(dān)了包聯(lián)社區(qū)、組織學(xué)校黨員參與雙報(bào)到雙服務(wù)工作的職責(zé)，所以，對(duì)這個(gè)課題有一些體會(huì)和感悟。

2016年至今，市委黨校課題組深入調(diào)研了我市23個(gè)區(qū)、鎮(zhèn)、街道，442個(gè)行政村、社區(qū)，圍繞《黨建引領(lǐng)基層社會(huì)治理》這一課題，形成了7篇研究報(bào)告，獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，編撰了潛江市首部農(nóng)村基層黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)輔導(dǎo)教材。

“在研究的過(guò)程中，我們課題組發(fā)現(xiàn)了基層工作實(shí)踐中的一些問(wèn)題，致力于解決這些問(wèn)題，是這份報(bào)告教學(xué)的初衷。”朱雅文介紹，報(bào)告中有非常多的實(shí)踐案例，好的經(jīng)驗(yàn)做法，希望通過(guò)大量的案例分析、經(jīng)驗(yàn)提煉，以及學(xué)員之間的溝通交流，啟發(fā)大家的思維，帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

講好這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容是什么？

市委黨校教師張青說(shuō)，如何通過(guò)2個(gè)小時(shí)的課程，為學(xué)員解決工作實(shí)踐上的問(wèn)題，或是指出干事的方向是這節(jié)課的重難點(diǎn)，主要從三個(gè)方面著手突破難點(diǎn)，甚至于轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的亮點(diǎn)。

第一，系統(tǒng)性教學(xué)。除了理論講授，充分利用市域內(nèi)資源，確定了第一批黨建引領(lǐng)基層社會(huì)治理的4個(gè)市級(jí)干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一條黨建引領(lǐng)基層社會(huì)治理的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)線路；在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的支持下，每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)都安排了村、社區(qū)書(shū)記現(xiàn)場(chǎng)交流工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)“實(shí)地看+書(shū)記講+現(xiàn)場(chǎng)答”的形式，參訓(xùn)人員一路看、一路思、一路議。通過(guò)“理論講授+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)+研討交流”相結(jié)合的方式，讓課程形式更加多樣，課程內(nèi)容更加豐富，提升教學(xué)的效果，最終達(dá)到解疑釋惑的目的。

第二，精準(zhǔn)式授課。在調(diào)研過(guò)程中，課題組發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)社區(qū)與鄉(xiāng)村的治理需求、辦法、難點(diǎn)、情況截然不同，所以，在課程當(dāng)中分為城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村兩個(gè)類(lèi)別，也是我市主要的兩個(gè)類(lèi)別來(lái)講述。在授課過(guò)程中，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)。

第三，啟發(fā)式教學(xué)。每個(gè)社區(qū)、每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，情況都不一樣，對(duì)于如何用黨建引領(lǐng)基層社會(huì)治理，并沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。所以，課題設(shè)置不是告訴學(xué)員如何做，而是希望學(xué)員通過(guò)課程的案例分析、典型做法，以及現(xiàn)場(chǎng)溝通交流，把“別人的”變成“自己的”，以至于以后可以把“自己的”變成“大家的”，啟發(fā)思維，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

“這個(gè)報(bào)告能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)是對(duì)我們宣講工作最大的肯定和激勵(lì)。”市委黨校副校長(zhǎng)胡偉說(shuō)，在今后的宣講過(guò)程中，他們將一如既往的利用群眾愛(ài)聽(tīng)、愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)宣講，讓黨的創(chuàng)新理論和黨的路線方針政策“飛入尋常百姓家”，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化新征程，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，匯聚起磅礴力量。 （記者 譚欣）