時(shí)間靈活、師資可選，“上網(wǎng)課”成培優(yōu)機(jī)構(gòu)新賣(mài)點(diǎn)——
楚天金報(bào)訊 本報(bào)記者趙雯 任寶華
期中考剛過(guò)，江城的中小學(xué)學(xué)生又繼續(xù)投入到緊張的學(xué)習(xí)中。不知從何時(shí)起，家長(zhǎng)們的話題已經(jīng)從“你的孩子上哪個(gè)培優(yōu)班”變成“你買(mǎi)的哪個(gè)線上課程”。記者走訪發(fā)現(xiàn)，如今，網(wǎng)上培優(yōu)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，一些知名培優(yōu)機(jī)構(gòu)紛紛開(kāi)始附贈(zèng)網(wǎng)絡(luò)課程，“上網(wǎng)課”儼然成為培優(yōu)新賣(mài)點(diǎn)。
顯然，有著互聯(lián)網(wǎng)基因的“線上培優(yōu)”優(yōu)勢(shì)明顯，比如時(shí)間更靈活，在線師資選擇面更廣。但是，許多學(xué)生和家長(zhǎng)也反映，網(wǎng)上好老師不容易找，還是老師當(dāng)面教效率更高。
現(xiàn)象
“網(wǎng)課”升級(jí)為“直播”偏遠(yuǎn)城市可享一線師資
日前，記者走訪武漢多家培優(yōu)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的培優(yōu)機(jī)構(gòu)都開(kāi)設(shè)了相關(guān)線上課程。從數(shù)學(xué)到英語(yǔ)，從藝術(shù)到音樂(lè)，線上課程基本上涵蓋了孩子學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。
相較于從前的“網(wǎng)課”，線上培優(yōu)有了很大的變化。最早的網(wǎng)課以簡(jiǎn)單的文字和圖片為主，之后演變?yōu)橐渣c(diǎn)播為核心，但點(diǎn)播實(shí)時(shí)感、參與感較弱，主要針對(duì)職業(yè)教育人群，且盜版很多存在收費(fèi)困難等問(wèn)題。
如今，典型的線上培優(yōu)以直播形式占主流，十分受歡迎。很多培優(yōu)機(jī)構(gòu)表示，直播方式不僅可以規(guī)避傳統(tǒng)網(wǎng)課無(wú)法互動(dòng)的缺陷，還可以打破地域差異，從全國(guó)各地乃至世界各地請(qǐng)來(lái)優(yōu)秀的教師給學(xué)員在線授課，有效防止盜版，收費(fèi)更加合理。
武漢新東方相關(guān)負(fù)責(zé)人向記者表示，新東方的線上課程已經(jīng)從低幼到成人職業(yè)教育，覆蓋全年齡段學(xué)習(xí)用戶?！敖?000門(mén)課程，幾乎滿足了在線學(xué)習(xí)形式的全方位需求。截至今年上半年，新東方在線注冊(cè)用戶已逾1700萬(wàn)人，移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶超6000萬(wàn)人。不同學(xué)習(xí)用戶對(duì)于在線學(xué)習(xí)的課程形式需求也不一樣。低年齡的學(xué)習(xí)用戶更偏好直播課的形式，課程互動(dòng)更多。而時(shí)間較靈活、學(xué)習(xí)自主意愿較強(qiáng)、自控力相對(duì)較好的大學(xué)生或成人則更偏向于錄播課?！?/p>
與傳統(tǒng)的線下模式相比，在線教育的突出優(yōu)勢(shì)在于打破了時(shí)間和空間的限制，而且實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，只需坐在家里的電腦前，就可以選擇師資優(yōu)秀的老師進(jìn)行交流。武漢新東方相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，整體而言，無(wú)論線上或線下，教授的課程內(nèi)容總體沒(méi)有太大差別。但是，不同地區(qū)的線下培訓(xùn)在教學(xué)師資和教研力量上會(huì)有所不同，線上課程則很好地規(guī)避了這個(gè)問(wèn)題，可以將一、二線城市的師資通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)帶到三、四線城市。事實(shí)上，偏遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)在線學(xué)習(xí)的需求更強(qiáng)，更渴望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得一線城市的師資力量。
算賬
在線培優(yōu)并不便宜更多是“省”時(shí)間成本
越來(lái)越多的家長(zhǎng)加入在線教育的隊(duì)伍，主要出于哪些考慮呢？楚天金報(bào)記者采訪多位家長(zhǎng)了解到，“省錢(qián)”并不是核心要素，相比費(fèi)用成本，大家看重的是時(shí)間成本的節(jié)約。
家住中北路的張女士，女兒今年讀小學(xué)三年級(jí)，兩年線下培優(yōu)，兩年線上培優(yōu)，兩相對(duì)比，張女士對(duì)后者更為青睞?！拔覀儚?歲開(kāi)始正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以前經(jīng)其他家長(zhǎng)推薦，選擇在漢口解放大道一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，每周一次，每次90分鐘，雖然總體感覺(jué)不錯(cuò)，但是為了每周一次的課程差不多要耗費(fèi)一整個(gè)下午的時(shí)間。后來(lái)轉(zhuǎn)為線上學(xué)習(xí)，再也不用擔(dān)心奔走在路上的堵車(chē)、天氣等因素，只要保證環(huán)境安靜、網(wǎng)絡(luò)流暢，隨時(shí)隨地可以展開(kāi)學(xué)習(xí)，某種程度上來(lái)說(shuō)，孩子和大人都得到了解放?！睆埮窟@樣說(shuō)。
張女士結(jié)合自己的經(jīng)歷介紹，以前在線下的英語(yǔ)課程，根據(jù)課程安排每周一次課，每次90分鐘，折合一次的價(jià)格在250元左右。現(xiàn)在的線上教育，是一對(duì)一的英語(yǔ)課，一堂25分鐘課程的費(fèi)用約140元，現(xiàn)在每周保持三次左右的學(xué)習(xí)頻率，每周的花費(fèi)比線下反而還高出不少。
采訪中，另一位家長(zhǎng)陳女士也表達(dá)了類(lèi)似的觀點(diǎn)，“培優(yōu)有一個(gè)比較無(wú)奈的狀況，就是不可避免要強(qiáng)行擠占孩子玩耍的時(shí)間，我們目前選擇了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文三種學(xué)習(xí)課程，全部都選擇了線上教學(xué)，一周加起來(lái)不超過(guò)5個(gè)小時(shí)，而且線上比線下靈活機(jī)動(dòng)許多，哪怕外地旅游都能兼顧。一對(duì)一的教學(xué)還可以提前24小時(shí)免費(fèi)取消，可以做到量時(shí)、量力而行，孩子也比較喜歡?！?/p>
觀察
野蠻生長(zhǎng)良莠不齊好老師靠“秒搶”
記者采訪了解到，眼下線上培優(yōu)可謂野蠻生長(zhǎng)，質(zhì)量當(dāng)然也良莠不齊。
一名家長(zhǎng)表示，暑期為孩子購(gòu)買(mǎi)的一家上市教育機(jī)構(gòu)的課程很值，“畢竟是大城市的教師，講的數(shù)學(xué)拔高題孩子的學(xué)校沒(méi)教過(guò)，英語(yǔ)發(fā)音也更標(biāo)準(zhǔn)”。
也有家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上網(wǎng)玩游戲或開(kāi)小差，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程并不放心。一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員就向記者透露，一些培優(yōu)機(jī)構(gòu)只是把網(wǎng)絡(luò)在線課程作為較小的一部分市場(chǎng)，更多注重其宣傳效應(yīng)，最關(guān)鍵的還是要吸引更多學(xué)生參加線下教學(xué)。
雖然多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為線上和線下沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)劣，但也有不少家長(zhǎng)反映，線上教育適合自覺(jué)性較強(qiáng)的孩子。他們普遍認(rèn)為，雖然如今的技術(shù)手段可以讓線上教育具有類(lèi)似線下教育的互動(dòng)場(chǎng)景，但是互動(dòng)的真實(shí)性、反饋的及時(shí)性，還是與課堂教學(xué)無(wú)法比擬的。因?yàn)椋恍┍阋说木€上課程，也存在師資力量較弱，課堂效果不佳的問(wèn)題。
在朋友的推薦下，于女士為女兒報(bào)了一對(duì)二的線上課程，試聽(tīng)課為168元6節(jié)課，但是體驗(yàn)非常不好?！?節(jié)課分別由三個(gè)老師授課，設(shè)備總出問(wèn)題，孩子聽(tīng)得很吃力，而且有時(shí)候孩子說(shuō)錯(cuò)了，不知道老師是不是沒(méi)聽(tīng)清，也沒(méi)有及時(shí)給予糾正。另外一個(gè)問(wèn)題是，互動(dòng)答題需要用鼠標(biāo)操作‘舉手’‘做題’，孩子不得不把注意力放在鼠標(biāo)上，試聽(tīng)結(jié)束后我就選擇放棄了?！庇谂空f(shuō)。
有人說(shuō)，最好的教育方式，是放一張桌子，你坐這頭，蘇格拉底坐那頭。如果有蘇格拉底那樣厲害的老師肯一對(duì)一教你，怎么著也能學(xué)出點(diǎn)名堂來(lái)。所以，好的老師成為線上課程的“搶手貨”。上文提到的張女士就表示，線上課程雖然方便，唯一覺(jué)得麻煩的，就是每周一中午12點(diǎn)開(kāi)放預(yù)約下周教學(xué)老師和教學(xué)時(shí)間時(shí)，受歡迎的老師幾乎被“秒光”，而只有預(yù)約到自己中意的老師，才能保證學(xué)習(xí)效果的持續(xù)穩(wěn)定，“所以我每周都有一次雙11大戰(zhàn)的感覺(jué)”。
尋找最適合孩子的不拘泥于線上線下
一位十分有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)文女士則告訴記者，在選擇線上教育機(jī)構(gòu)時(shí)，一定要考慮平臺(tái)背景、師資力量和技術(shù)水平，其次才是看價(jià)錢(qián)，“民間網(wǎng)絡(luò)教育商業(yè)氣息濃厚，特別是一些培優(yōu)機(jī)構(gòu)的‘網(wǎng)紅’名師良莠不齊，家長(zhǎng)和學(xué)生難辨真假”。
長(zhǎng)江教育研究院專(zhuān)家、湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授張煒認(rèn)為，與傳統(tǒng)面授教學(xué)相比，線上課程更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和獨(dú)立思考，但也存在缺乏及時(shí)指導(dǎo)的有效手段，缺乏情感交流和教師監(jiān)督，在學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、價(jià)值觀引導(dǎo)等方面存在一些劣勢(shì)。
武漢新東方線上課負(fù)責(zé)人也坦言，對(duì)于線上課來(lái)說(shuō)，線下課程的優(yōu)勢(shì)是，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋更及時(shí)，尤其對(duì)于低齡兒童來(lái)說(shuō)，面授可以采取更多的教學(xué)方法，比如游戲和道具之類(lèi)，老師和孩子的情感交流也會(huì)更強(qiáng)。同時(shí)，每堂課會(huì)有相應(yīng)的課后作業(yè)及老師批閱，在線下課程中，老師也更方便針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)多進(jìn)行一些講解，與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通更加密切。
但線上、線下課程不是取代關(guān)系，未來(lái)線上、線下的學(xué)習(xí)會(huì)更加融合。無(wú)論線上或者線下，都是為了讓學(xué)生找到更適合自己的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于線上的課程，專(zhuān)家建議，學(xué)生和家長(zhǎng)可以先通過(guò)課程網(wǎng)站了解課程內(nèi)容，再通過(guò)試聽(tīng)課了解老師的講課風(fēng)格，選擇自己喜歡的老師。當(dāng)然，除了多了解課程內(nèi)容和配套的課程服務(wù)外，也建議有時(shí)間和能力的家長(zhǎng)陪伴孩子一同預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。是否選擇線上培優(yōu)，主要還是取決于孩子的適應(yīng)能力，比如英語(yǔ)培優(yōu)時(shí)，若孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，則更建議選擇線下課程，更有利于與老師及時(shí)溝通、互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
