我省推進職業(yè)教育“放大招” 新出臺《意見》內含多項利好
明年起職校生可報考省直機關
□楚天都市報記者羅欣通訊員梁煒實習生張敏
省直、市（州）直機關允許具有2年以上基層工作經(jīng)歷的職業(yè)院校畢業(yè)生報考、中職學校教師也可評正高級、本科招生計劃向應用型學科和專業(yè)傾斜……楚天都市報記者昨獲悉，湖北省人民政府近日印發(fā)《關于進一步推進職業(yè)教育發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），從完善職業(yè)教育和培訓體系、推動職業(yè)教育供給側結構性改革、增強職業(yè)教育促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力等幾個方面，提出十七條實施意見。
崗位聘任逐步取消學歷門檻
《意見》特別提出，將為職業(yè)院校畢業(yè)生提供平等競爭的就業(yè)環(huán)境。從2018年起，省直、市（州）直機關允許具有2年以上基層工作經(jīng)歷的職業(yè)院校畢業(yè)生報考，縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）機關允許職業(yè)院校畢業(yè)生報考。
各地、各部門在制定完善積分落戶、招聘錄用、崗位聘任、職務晉升、職稱評定、培訓研修、休假體檢以及政治待遇等方面政策時，應逐步取消學歷門檻。鼓勵支持企業(yè)建立技能人才崗位津貼制度，不斷提高技術技能人才待遇。
招生計劃向應用學科傾斜
我省將加快調整應用技術人才培養(yǎng)結構。明確職業(yè)院校、技工院校在技能人才培養(yǎng)中的主體地位，技工學校學歷證書與中職學校學歷證書具有同等效力。
從2018年起，轉型發(fā)展的省屬本科高校在校內本科招生計劃安排上，要向應用型學科專業(yè)傾斜。調整碩士研究生類型結構，招生計劃增量主要用于專業(yè)學位研究生。
我省將對高等教育實行分類管理。引導一批普通本科高校，特別是新建本科高校向應用型高校發(fā)展，在招生和項目建設等方面予以傾斜。
構建職校生讀研升學通道
我省將系統(tǒng)構建職業(yè)教育從中職、高職、應用型本科到專業(yè)學位研究生的人才培養(yǎng)體系。繼續(xù)推進和完善技能高考（中職畢業(yè)生升?？?、本科）制度、特殊專業(yè)單獨招生制度、面向一線勞動者招生制度、高職（?？疲┊厴I(yè)生升入本科高校制度、五年制高等職業(yè)教育制度、高職和應用型本科聯(lián)合培養(yǎng)制度。
進一步整合職業(yè)教育資源
按照市（州）重點建設1-2所高等職業(yè)院校、2-3所中等職業(yè)學校，縣（市、區(qū)）集中力量辦好1所中等職業(yè)學校（技工學校）的要求，我省將進一步整合高職院校和各類技工學校、中專學校、職業(yè)高中、電大、就業(yè)訓練中心、農廣校等公辦職業(yè)教育資源。
到2020年，全省建成120所左右優(yōu)質中等職業(yè)學校、10所左右重點技師學院、25所左右優(yōu)質高等職業(yè)學校、15所左右有特色的高水平應用型本科高等學校。充分發(fā)揮職業(yè)院校、技工學校在職業(yè)培訓中的主陣地作用，將分散在各部門的職業(yè)培訓項目，由政府統(tǒng)籌、部門組織、職業(yè)院校實施。
鼓勵師生技術入股企業(yè)
我省支持省內規(guī)模以上企業(yè)設立學生實習和教師實踐崗位，逐步建立職業(yè)院校學生定點實習實訓、教師定點實踐鍛煉制度。支持企業(yè)與職業(yè)院校共建共享生產(chǎn)性實訓基地。鼓勵教師和學生將擁有知識產(chǎn)權的技術開發(fā)、產(chǎn)品設計等成果依法依規(guī)在企業(yè)作價入股。
從2018年起，應用型本科高校和職業(yè)院校增設新專業(yè)，至少要有1家規(guī)模以上企業(yè)的用人意向備案。到2020年，省內規(guī)模以上企業(yè)參與職業(yè)教育的比例達80%以上。
中職教師也可評正高
以后，職業(yè)院校新補充專業(yè)教師，具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的比例要逐步提高至50%。鼓勵職業(yè)院校（技工院校）設立特設崗位，引進技能大師擔任特聘專家。
公辦職業(yè)院校（技工院校）引進具有高級技師職業(yè)資格、且有3年以上企業(yè)相關崗位工作經(jīng)歷人員到學校任教的，可按照事業(yè)單位高層次緊缺人才引進方式，進行公開招聘并享受引進緊缺高層次人才相關政策待遇。開展職業(yè)院校校（院）長聘任制改革和公開選聘試點，鼓勵企業(yè)家兼職擔任校（院）長。
績效工資分配方面，要向關鍵崗位、高層次人才、業(yè)務骨干和做出突出成績的工作人員傾斜，將教職工績效工資與學校發(fā)展、所聘崗位及個人貢獻掛鉤。在核定績效工資總量時，對承接各類培訓任務和社會服務較多的職業(yè)院校、應用型本科高校給予傾斜。
此外，我省將逐步下放中等職業(yè)學校、高職院校職稱評審權。健全職稱層級設置，將中職學校教師職稱設置到正高級。完善評價標準，突出能力素質和業(yè)績貢獻評價。
