□ 湖北日報評論員 張雙雙

閱讀提要

一茬接一茬的學生，一個又一個的家庭，一個活力涌動的社會，需要一批又一批刻苦鉆研、嚴謹篤學、博觀約取、厚積薄發(fā)的大先生。

2024年9月10日，是我國第40個教師節(jié)。

前不久，12位教師獲得全國教書育人楷模稱號。

幾天前，在慶祝第40個教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰活動中，全國585個單位、1790人受到表彰。

讀著他們的故事，我們看到人民教師身上的特質，看到國家、民族、社會對一個群體、一項事業(yè)的尊崇與期許。

習近平總書記深情寄望，“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發(fā)展的人”。這是至高的褒揚，莫大的激勵。

此時此刻，我們把敬意和祝福，獻給廣大的人民教師，矚望他們高擎明燈，爭做新時代的大先生。

什么是大先生？不同人眼里，或許會有不同的人物形象。

在古代，孔子被譽為“萬世師表”。我們今天讀《論語》，透過一條條“子曰”，依然能感受那個包容、睿智、可親的師者形象。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化崇尚“三不朽”。立德、立功、立言這三件大事，很多歷史人物都在一件或幾件上達到了非常之高度，他們中，有不少也是老師。

80多年前，國難危機之時，西南聯大結茅立舍，朱自清、聞一多、陳寅恪、錢穆、吳大猷、錢鐘書、馮友蘭、沈從文等一大批名師，以“千秋恥，終當雪”的責任感、“中興業(yè)，須人杰”的使命感，踐行“教書救國”，激勵“讀書報國”，立起中國近現代高等教育史上的一座豐碑。

黃大年用畢生精力履行“振興中華，乃我輩之責”的誓言；太行山上“新愚公”李保國，讓技術長在泥土里，將論文寫在祖國大地上；張桂梅創(chuàng)造了大山里的教育奇跡，把一批又一批女孩送進大學，讓“學生們遠方有燈、腳下有路、眼前有光”……共和國的一大批優(yōu)秀教師，用各自的方式教學生知識，教孩子做人，堪稱“學為人師、行為世范”。

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，這是教育的根本問題。對于這個根本問題，需要特別的清醒。

習近平總書記說：“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味’的人！那將是教育的失敗。教育的失敗是一種根本性失敗?！闭佌伕嬲]，振聾發(fā)聵。

我們的社會需要大先生。每逢教師節(jié)，《西游記》里的一張劇照會在朋友圈熱傳，配的臺詞是：日后你惹出禍來，不把為師說出來就行。一張略帶調侃的圖，被很多網友以深情回憶接力。難忘的人、難忘的事，滿載著學校和老師打下的烙印。學生要從老師那里習得知識，一茬接一茬的學生，一個又一個的家庭，一個活力涌動的社會，需要一批又一批刻苦鉆研、嚴謹篤學、博觀約取、厚積薄發(fā)的大先生。

我們的國家和民族需要大先生。世界又處于一個百年未有之大變局，我國正在以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)，人民教師隊伍深植心有大我、至誠報國的理想信念，涵育言為士則、行為世范的道德情操，增強啟智潤心、因材施教的育人智慧，砥礪勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，永葆樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，展現胸懷天下、以文化人的弘道追求，才能以強師促強教，以強教助強國。

大先生不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。習近平總書記說到的為學、為事、為人三個維度，其實指向的就是在修煉鍛造中成為大先生的行動路徑，這要經歷漫長的時間，足夠堅韌、足夠執(zhí)著、足夠強大。

老師和我們一樣，同食人間煙火?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求，很寶貴，為人師者當有這樣的志向。同時，我們也要看到他們的后顧之憂，卸掉他們肩上不必要的擔子，讓致敬大先生、成為大先生的風尚流淌在神州大地之上。

教育這門基業(yè)，永遠不會老。它永遠和海，和月，和風，和天空在一起，永遠和人的成長發(fā)展在一起，永遠和一個國家、民族的光輝未來在一起。