洪山高中思政老師徐志高  記者彭年 攝

長江日報融媒體4月23日訊　為什么中國各大城市頻頻出現(xiàn)山寨版外國建筑？商品包裝加上英文介紹就會讓人感覺“高大上”？中國年輕人對國外節(jié)日更感興趣？這些文化不自信的現(xiàn)象，被洪山高中思政老師徐志高納入教案。4月22日，他為學(xué)生們上了一節(jié)《博大精深的中華文化》思政課，幽默風(fēng)趣、自由開放的課堂，引發(fā)了學(xué)生們爆發(fā)式的表演欲，大家更從心底改變了對中華傳統(tǒng)文化的認知，紛紛感慨道：“思政課還有這樣的打開方式！”

“同學(xué)們知道巴黎圣母院嗎？”4月22日下午，洪山高中高一（6）班的講臺上，徐志高向同學(xué)們拋出一個問題。“它是法國的一個有名的教堂，上周被大火燒了”“我還有和它的絕版合影”……在學(xué)生們回答過程中，徐志高說：“別擔(dān)心，有人說可以來中國看！”

當(dāng)看見屏幕上位于世界城的“巴黎圣母院”時，學(xué)生們都笑了，有同學(xué)馬上說：“從正面看還是那么回事??！”隨后，徐志高又向同學(xué)們展示了，中國版“白宮”“盧浮宮”“獅身人面像”“自由女神”和“埃菲爾鐵塔”，這些山寨“網(wǎng)紅”讓學(xué)生們沸騰了起來，直呼:“沒眼看”。

“山寨風(fēng)的興起反映出我們當(dāng)前出了什么問題？” 徐志高將第二個問題拋給學(xué)生，有學(xué)生提出“創(chuàng)新不足”“缺乏文化自信”。增強文化自信，應(yīng)該怎么做？徐志高用三個問題，以反推方式，引導(dǎo)學(xué)生自由討論，從結(jié)論中“找”出當(dāng)天的課題——《博大精深的中華文化》。

為了讓學(xué)生更有參與感，徐志高將課程設(shè)計成三個環(huán)節(jié)，從中華文化的獨特性、區(qū)域性、民族性選材，精心挑選具有代表性的藝術(shù)作品，以圖片、視頻、MV音樂形式邀請學(xué)生一同“觀賞”，讓學(xué)生認識、了解、探究，一步一步的去領(lǐng)悟中華文化的魅力。

如何讓學(xué)生對中華文化有更深的了解？徐志高鼓勵學(xué)生多表達、多展示。這節(jié)課，學(xué)生除了邊看邊聽，不少學(xué)生受到啟發(fā)大展“演技”。中英文版《聲聲慢》對壘，讓學(xué)生們感受詞的韻律與意境；藏族同學(xué)現(xiàn)場展示藏族舞《武藏王朝》，引起同學(xué)們對民族文化的多樣性的深思。

沒有太多的大道理，而是從多方面去激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主探究，讓整個課堂“活”了起來。課下，學(xué)生唐兆麒告訴長江日報記者：“徐老師的課讓我的思維能夠一直跟上他的節(jié)奏走，這節(jié)課容量很大，我發(fā)現(xiàn)原來詩詞用唱的可以這么好聽，回去要多搜幾首來聽。”

“現(xiàn)在的高中生都是00后，他們的思維更活躍、眼界更開闊、知識儲備更豐富，傳統(tǒng)、生硬的思政課會與他們產(chǎn)生距離。”徐志高介紹，這節(jié)課光是課程素材就整理搜集了近一周，就是想從學(xué)生興趣出發(fā)，將中華文化的精髓用科學(xué)、系統(tǒng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動去吸收、轉(zhuǎn)化成自己的東西，從而樹立正確的價值觀，增強文化自信。（記者舒筱 通訊員董綴文 陳鳴）