長(zhǎng)江網(wǎng)訊(通訊員 吳瑩)17日，“2018國(guó)際人才培養(yǎng)平臺(tái)生態(tài)設(shè)計(jì)論壇”在武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院小禮堂舉行，來(lái)自韓國(guó)國(guó)民大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、武漢紡織大學(xué)等海內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者齊聚一堂，圍繞生態(tài)設(shè)計(jì)，消費(fèi)與生產(chǎn)的矛盾，價(jià)值觀念異化以及消費(fèi)主義全球化，合理配置資源等熱點(diǎn)話題，探索生態(tài)設(shè)計(jì)理念及人才培養(yǎng)路徑。

武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院舉辦“2018國(guó)際人才培養(yǎng)平臺(tái)生態(tài)設(shè)計(jì)論壇”。張意含 攝

論壇分為致辭、主旨報(bào)告、集思訪談三個(gè)環(huán)節(jié)。武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院董事長(zhǎng)程凡在致辭中表示，當(dāng)今，生態(tài)環(huán)境越來(lái)越受到重視，人類(lèi)的未來(lái)與綠色生態(tài)息息相關(guān)，在全社會(huì)重視生態(tài)的思想和環(huán)境下，我們的設(shè)計(jì)也在逐漸地重視和貫穿綠色生態(tài)的理念。在我們探索生態(tài)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，希望借助2018國(guó)際人才培養(yǎng)平臺(tái)生態(tài)設(shè)計(jì)論壇，與各位專(zhuān)家一起進(jìn)行交流和探討，期待在各位專(zhuān)家學(xué)者的指導(dǎo)下，武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院能在生態(tài)設(shè)計(jì)理念、人才培養(yǎng)與實(shí)踐的征程中邁出一步。

武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院董事長(zhǎng)程凡致開(kāi)幕詞。張?zhí)奇鹤?攝

韓國(guó)國(guó)民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師潘榮渙在報(bào)告中分享了UX設(shè)計(jì)與可持續(xù)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)，他指出，設(shè)計(jì)領(lǐng)域是在不斷變化和發(fā)展的，理解用戶是設(shè)計(jì)流程的第一步，設(shè)計(jì)師除了考慮產(chǎn)品的實(shí)用性，還要考慮產(chǎn)品的社會(huì)性，設(shè)計(jì)師的責(zé)任是為未來(lái)用戶、地球、宇宙設(shè)計(jì)，要在擴(kuò)展設(shè)計(jì)對(duì)象的基礎(chǔ)上多領(lǐng)域綜合考慮。

韓國(guó)國(guó)民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師潘榮渙(右)報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)。彭盈 攝

武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)院陳順安教授結(jié)合三十年前的寫(xiě)生經(jīng)歷，提出“生活與生態(tài)系統(tǒng)的小例——我們喝的什么水？”的問(wèn)題。他說(shuō)，“小村莊的水循環(huán)模式正是大城市的生態(tài)系統(tǒng)的縮影”，他以自己參與規(guī)劃設(shè)計(jì)的武漢天興洲大橋環(huán)境生態(tài)設(shè)計(jì)為例，向觀眾展示了設(shè)計(jì)師是如何通過(guò)地面景觀設(shè)計(jì)和橋墩造型改良設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)污水進(jìn)行生態(tài)處理。他在呼吁社會(huì)和政府重視水環(huán)境的同時(shí)，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)師應(yīng)該富有生態(tài)設(shè)計(jì)的責(zé)任感和使命感。

武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)院陳順安教授報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)。張意含攝

武漢紡織大學(xué)伯明翰時(shí)尚創(chuàng)意學(xué)院副教授、環(huán)藝設(shè)計(jì)系主任Daniel Coombes在報(bào)告中介紹了室外環(huán)境設(shè)計(jì)是如何兼顧生態(tài)與美學(xué)兩個(gè)傳統(tǒng)的對(duì)立觀點(diǎn)。他通過(guò)景觀設(shè)計(jì)大師麥克哈格的“設(shè)計(jì)結(jié)合自然”和瑪莎·施瓦茨的“形式與創(chuàng)意”理論，講述在20世紀(jì)90年代出現(xiàn)的景觀都市主義概念對(duì)生態(tài)與美學(xué)的對(duì)立進(jìn)行了很好的調(diào)和。他以上海世博會(huì)后灘公園和紐約垃圾填埋場(chǎng)改造成生態(tài)公園的成功案例，論證了美學(xué)反推生態(tài)的可能性以及他對(duì)人文生態(tài)設(shè)計(jì)的見(jiàn)解。

武漢紡織大學(xué)伯明翰時(shí)尚創(chuàng)意學(xué)院副教授、環(huán)藝設(shè)計(jì)系主任Daniel Coombes報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)。冷爽 攝

武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院·德稻大師班時(shí)尚營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)高級(jí)講師Tom Gobls在“可持續(xù)發(fā)展的時(shí)尚設(shè)計(jì)”報(bào)告中提出“時(shí)尚設(shè)計(jì)不一定就是過(guò)度消費(fèi)”的觀點(diǎn)。他認(rèn)為時(shí)尚設(shè)計(jì)師應(yīng)該把生產(chǎn)的每個(gè)步驟考慮進(jìn)去，可以通過(guò)使用環(huán)保的原材料，從技術(shù)、社會(huì)、行為創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)循環(huán)使用，對(duì)舊物品進(jìn)行升級(jí)再造，以及設(shè)計(jì)上的零浪費(fèi)實(shí)現(xiàn)生態(tài)設(shè)計(jì)。

武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院·德稻大師班時(shí)尚營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)高級(jí)講師Tom Gobls報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)。彭盈 攝

中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)宋協(xié)偉教授的報(bào)告以“全球教育計(jì)劃‘未?未來(lái)’為題，他認(rèn)為教育是面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的先行者，如何聯(lián)合全球藝術(shù)、科技、設(shè)計(jì)、人文、社會(huì)等學(xué)術(shù)資源，打造具有包容性和可持續(xù)發(fā)展的全球藝術(shù)設(shè)計(jì)教育“共同體”，探索中國(guó)未來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育全新模式的建構(gòu)，成為中國(guó)乃至全世界的一個(gè)首要而緊迫的任務(wù)。他表示，“未?未來(lái)”全球教育計(jì)劃是應(yīng)時(shí)而生，通過(guò)集成全球?qū)W術(shù)智慧，并將最終推動(dòng)世界藝術(shù)設(shè)計(jì)教育可持續(xù)發(fā)展的重要事業(yè)。

中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)宋協(xié)偉教授報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)。冷爽攝

在集思訪談環(huán)節(jié)，湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)周峰、武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院副院長(zhǎng)毛春義、臺(tái)灣形象策略聯(lián)盟執(zhí)行長(zhǎng)林采霖、武漢紡織大學(xué)伯明翰時(shí)尚創(chuàng)意學(xué)院院長(zhǎng)李萬(wàn)軍圍繞“生態(tài)設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與實(shí)踐”話題，進(jìn)行了深入探討與交流，紛紛為設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)建言。

專(zhuān)家們?cè)诩荚L談環(huán)節(jié)各抒己見(jiàn)。張?zhí)奇鹤?攝

毛春義在發(fā)言中指出生態(tài)設(shè)計(jì)是目前設(shè)計(jì)領(lǐng)域的主旋律，生態(tài)設(shè)計(jì)相對(duì)于服裝紡織行業(yè)更是一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，服裝紡織行業(yè)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞是眾所周知的，武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院在環(huán)境保護(hù)與服裝設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)上做過(guò)諸多探索，開(kāi)展了系列的課題研究，目前在一些領(lǐng)域取得了一定的成果。林采霖女士就藝術(shù)人才培養(yǎng)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，她希望教育能從盆栽式到土壤式，并提出“1+x”教育模式，她認(rèn)為教育可以在學(xué)生學(xué)好1個(gè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，順應(yīng)學(xué)生的意向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨專(zhuān)業(yè)、跨領(lǐng)域的復(fù)合培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出更有思想，更有態(tài)度的新時(shí)代學(xué)生。周峰教授在談到生態(tài)設(shè)計(jì)時(shí)表示生態(tài)設(shè)計(jì)是多元化的，涉及到人、自然以及各種事物。他以“雙十一”購(gòu)物狂歡節(jié)的產(chǎn)品包裝為例，認(rèn)為人們的過(guò)度消費(fèi)必然會(huì)造成生態(tài)環(huán)境和自然資源的破壞和浪費(fèi)，他認(rèn)為在教育中培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的設(shè)計(jì)師尤為重要。李萬(wàn)軍結(jié)合武漢紡織大學(xué)伯明翰時(shí)尚創(chuàng)意學(xué)院實(shí)際情況指出藝術(shù)設(shè)計(jì)理念不分國(guó)界，學(xué)校之間的國(guó)際合作可以綜合不同文化背景下的教育理念，運(yùn)用國(guó)際化的創(chuàng)意思維培養(yǎng)具有國(guó)際視野的設(shè)計(jì)人才。

參會(huì)專(zhuān)家合影。劉恒 攝

此次論壇得到了教育部高校設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)創(chuàng)新設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟設(shè)計(jì)教育工作委員會(huì)、創(chuàng)意中國(guó)設(shè)計(jì)聯(lián)盟的指導(dǎo)，由武漢工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院共同主辦。論壇期間，與會(huì)專(zhuān)家就如何通過(guò)生態(tài)設(shè)計(jì)理念改變現(xiàn)狀，可持續(xù)發(fā)展和人才培養(yǎng)等關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)深入討論。

　　編輯：朱德華