優(yōu)先發(fā)展在線教育、均衡優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展、促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化建設(shè)，打造高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、國家教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）、國家教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃、“十三五”國家信息化規(guī)劃提出的重要目標。

11月23日，記者從教育部重點課題《在線英語口語教育教學(xué)研究》開題儀式暨初步成果展示大會獲悉，該課題由在線教育企業(yè)北京學(xué)邦教育科技有限公司承擔，它是一家集在線英語聽說互動直播平臺、外教聽力和口語課程研發(fā)和信息技術(shù)于一體的教育科技公司，始終致力于通過搭建優(yōu)質(zhì)教育資源輸送橋梁，為中小學(xué)校及教育機構(gòu)提供在線英語聽說課程整體解決方案。該公司承擔的《在線英語口語教育教學(xué)研究》課題為國家重點課題，是經(jīng)教育部教師專業(yè)發(fā)展研究專家委員會審核后列為國家教師科研規(guī)劃重點課題“教師專業(yè)發(fā)展研究”的專項研究課題。這是國內(nèi)在線語言教育機構(gòu)第一次承擔教育部國家級課堂，此舉表明國家對在線教育深度融合公立學(xué)校體系教學(xué)及考試的改革方向。

參加開題儀式的不僅有教育部及各級教育部門官員，還有英語教育教學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者：原教育部考試中心調(diào)研員王大赫，原教育部中小學(xué)教材審查委員會英語組組長劉道義，中國英語廣播教學(xué)第一人賴世雄，北京第二外國語學(xué)院英語學(xué)院副院長張曉東，外交學(xué)院英語及國際問題研究系教授張曉立，北京市英語骨干教師、學(xué)科帶頭人、朝陽區(qū)教育研究中心高級教師、研究員李大生，原北京八中黨委書記劉祖平，北京學(xué)邦教育董事長李軍，北京民辦教育協(xié)會副會長馬學(xué)雷，高等教育出版社分社社長洪志娟等知名教育家。受邀參會人員還有來自全國二十多個省、市、區(qū)的中小學(xué)校長、英語教研主任、英語教師、《在線英語口語教育教學(xué)研究》課題研究員、部分教育企業(yè)代表。

中國科學(xué)院兒童心理學(xué)教育博士、IEERA國際英語教育協(xié)會駐華代表、北京學(xué)邦教育科技有限公司首席執(zhí)行官李偉濤擔任《在線英語口語教育教學(xué)研究》課題主持人，在其介紹中明確提出：課題組將積極通過教育+互聯(lián)網(wǎng)的模式，集合全國優(yōu)秀教育的資源，均衡優(yōu)質(zhì)教育資源，以培養(yǎng)學(xué)生英語實際運用能力，迅速提高教學(xué)和科研水平，充分發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，均衡優(yōu)質(zhì)教育資源，助力教育公平和推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化建設(shè)步伐，形成信息技術(shù)與教育相融合的創(chuàng)新發(fā)展新局面。

在隨后的課題初步成果展示環(huán)節(jié)，全景式呈現(xiàn)了一對一、小班課、戲劇課等不同教學(xué)形態(tài)下的在線直播課程，生動、立體、交互于一體的課程設(shè)計，富有啟發(fā)、創(chuàng)造性、形象化的母語學(xué)習(xí)環(huán)境，贏得現(xiàn)場與會嘉賓的高度贊揚，正如北京市英語學(xué)科帶頭人李大生所言：通過師生的交流能夠讓孩子們注意周圍身邊的事物，比如說小動物、天氣，被帶入到整個主題情境之中，其實是潛移默化地跟孩子們交流，不止是學(xué)習(xí)，所以孩子們很喜歡。

原教育部中小學(xué)教材審查委員會英語組組長、人民教育出版社副總編輯、中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會理事長劉道義在課程展示后的發(fā)言中無比興奮：今天我非常高興看到了這個演示，看到了我們英語教育的未來發(fā)展，在線英語口語教育教學(xué)研究課題，對于我們國家的外語教育具有重要的意義。劉道義就我國英語口語發(fā)展現(xiàn)狀和未來做了全面而精彩的發(fā)言，同時對于借助教育+互聯(lián)網(wǎng)模式的價值充滿期待：共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際的差距，創(chuàng)新教育理念和教學(xué)的模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

北京第二外國語學(xué)院英語學(xué)院院長張曉東、外交學(xué)院教授張曉立、北京市朝陽區(qū)教育研究中心研究員李大聲三位嘉賓從各自的角度分享了對“在線英語口語”的教師培養(yǎng)、學(xué)生成長、語言學(xué)習(xí)的觀點，無一例外地對《在線英語口語教育教學(xué)研究》初期研究成果贊賞有加，并對課題的研究規(guī)劃提出了富有建設(shè)性的意見。

在開題儀式的最后，《在線英語口語教育教學(xué)研究》課題組基于全國中小學(xué)校及教育機構(gòu)的嚴苛甄選，為首批獲得子課題研究及重點課題實踐單位代表授牌。其中山西省隰縣第一中學(xué)承擔的子課題“英語雙師課堂教學(xué)實踐研究”和慧通冠華教育承擔的子課題“現(xiàn)代英語教師心理承受能力研究”作為首批代表獲得《在線英語口語教育教學(xué)研究》子課題研究單位授牌；張家口東方中學(xué)、中公教育、陜西楓華國際教育、湖南暢聊英語、通州能動英語和銳興博源教育等機構(gòu)獲得重點課題實踐基地授牌。

全國各中小學(xué)深入開展“在線英語雙師課堂”教育教學(xué)的研究和實踐工作，積極探索科教融合的教育新局面，履行學(xué)校“立德樹人“的根本任務(wù)，踐行黨中央十九大會議精神和國務(wù)院關(guān)于進一步擴大和升級信息消費持續(xù)釋放內(nèi)需潛力的指導(dǎo)意見，通過“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的模式均衡優(yōu)質(zhì)教育資源，助力學(xué)校打造高素質(zhì)的教師力量，促進教育包容、公平、有質(zhì)量的發(fā)展，進一步推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化建設(shè)進程。