現(xiàn)代化集約校園——紅領(lǐng)巾國際學校
十九大報告中指出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。隨著二孩全面放開和武漢“百萬大學生留漢”工程，江漢區(qū)以黨的十九大精神為指引，貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的“五大發(fā)展理念”，落實中央精神，在發(fā)展中保障和改善民生，將教育作為最大的民生工程之一，把辦好教育當作區(qū)委區(qū)政府的職責所系，以前瞻眼光建設(shè)２１所“集約化校園”，推動新時代教育工作高質(zhì)量發(fā)展。
嶄新的校園，尚美的世界，優(yōu)雅的少年。５月２日，江漢區(qū)紅領(lǐng)巾國際學校建成啟用，正式迎來首批２９個班、１２００名“小主人”。小學生們在高端大氣的校舍里學習生活，樂開了花。
“上天入地”的立體空間，現(xiàn)代化的智能教學設(shè)施，綠意盎然的公共空間……看到這樣一所集約化的校園，學生們上課興致盎然，家長們也逢人便說：“新校舍正是我們心心念念地有溫度的學校，現(xiàn)代感無處不在，簡直就是智慧城市的縮影，新時代的孩子太幸福了！”
地下校園“別有洞天”
構(gòu)筑“立體多維”的個性化教學空間
江漢區(qū)中小學地處城市高密度核心區(qū)。一方面，校園無法通過土地擴張拓展利用空間。另一方面，新時代的校園需要承載更多素質(zhì)教育功能，讓校園容納舞蹈、雕塑、足球、棋類等越來越多的特色課程，構(gòu)筑更安全、更健康、更適應(yīng)個性化發(fā)展的校園公共空間。
破解教學空間的瓶頸，江漢區(qū)選擇向地下空間要“鑰匙”。
江漢區(qū)將校園地下盡可能地大開挖，形成地下室或半地下室，校園地上地下功能整合布局——
建筑彼此間，通過連廊或過廳聯(lián)系成不可分割的整體，布局更合理，建筑間聯(lián)系更緊密；
校園占地面積大的體育場、廊道等被放入地下，增加了校園的利用面積；
心理咨詢室、科學探索室、美術(shù)教室、舞蹈教室等功能室被放入地下，注重新能源、新材料的使用，同時借助現(xiàn)代化手段對學校實施智能化管理；
建筑群提供了豐富的“非正式的學習空間”，以廊道、架空層以及下沉庭院體系為基本，營造出無處不在的學習空間，充滿陽關(guān)、綠意及流動的空氣……
地下空間的集約利用，全面提高校園地面空間使用率。讓校園成為緊湊而多元的校園建筑綜合體。
據(jù)統(tǒng)計，目前全區(qū)建成、在建、擬建的１０所校園新增總建筑面積２４０２４９平方米，其中地下建筑面積１００６０３平方米。地下空間占１０所校園總建面的４１．９％。
地下交通“開放共享”
新增２０００余停車位實現(xiàn)“功能拓展”
日新月異的新江漢，停車問題成為中小學建設(shè)面臨的又一“癥結(jié)”?！段錆h市建設(shè)工程規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定２４８號令》對城市一環(huán)線以內(nèi)的中小學機動車、非機動車停車位設(shè)定標準。
江漢區(qū)不滿足于現(xiàn)行規(guī)范標準，中小學在新改擴建時，提標建設(shè)地下停車場。目前已建、在建、擬建的１０所中小學共設(shè)置了地下車位２０８９個，相較于規(guī)范標準增加了４３３個車位。
同時，地下停車場內(nèi)考慮設(shè)置一部分家長車位，并將車行出入口遠離人行出入口，確保人車分流。部分停車位還將分時段向社會開放，緩解“停車難”的“城市病”。
“這樣一來，既避免了車輛進出校園造成安全隱患，緩解高峰時間校園周邊交通擁堵，又避免了車輛進出校園占用體育用地、破壞校園環(huán)境。”華中科技大學建筑與城市規(guī)劃學院教授、博士生導師劉剴評價。
“在一些發(fā)達國家，校園也是‘社區(qū)生活’的一部分。”劉剴表示，“在部分開放停車場的同時，還計劃在寒暑假期間將閑置的食堂、體育館、游泳館向周邊社區(qū)居民開放，同時用校園屋頂綠化帶給周邊高層建筑賞心悅目的‘一抹綠’。無處不在的共享理念，彰顯了江漢區(qū)的前瞻眼光”。
專家團隊“匯智” 中小學“提標提質(zhì)”
江漢出臺全省首個集約校園建設(shè)“導則”
校園地下空間綜合利用（效果圖）
一年來，江漢區(qū)新建成紅領(lǐng)巾國際學校，擴建完成大興第一實驗小學，今年將新增１０８０個學位。這２所全新落成的基礎(chǔ)教育校舍，都有一個共同的“區(qū)標”：《城市高密度地區(qū)基礎(chǔ)教育建設(shè)導則研究——以武漢市江漢區(qū)為例》（以下簡稱《導則》）。該《導則》是全省首個由城市規(guī)劃設(shè)計專家和教育專家團隊聯(lián)手研究完成的中小學校校園建設(shè)系統(tǒng)規(guī)劃課題。
早在本世紀初，國家就出臺了面向城鄉(xiāng)制定的普適性學校建設(shè)標準。如今，隨著城市建設(shè)快速發(fā)展，居住密度越來越高，素質(zhì)教育的要求日益增長，保障基本教育、普惠公平的中小學校園建設(shè)“國標”已無法滿足發(fā)達地區(qū)的需求。
寸土寸金的江漢區(qū)，是國家現(xiàn)代服務(wù)業(yè)標桿，土地資源和教育資源稀缺。在中小學校舍建設(shè)過程中，該區(qū)不滿足于基本達標，而是選擇自我加壓，因地制宜以超前眼光、長遠謀劃、主動作為，推動“區(qū)標”《導則》的出臺。
提升１２項校園建設(shè)標準
?。玻埃保的辏翟拢瓭h區(qū)教育局與華中科技大學建規(guī)學院聯(lián)合成立課題組。多名教授和博士、碩士研究生組成研究團隊，對國內(nèi)外高密度地區(qū)基礎(chǔ)教育校園建設(shè)的學術(shù)文獻、相關(guān)規(guī)范、標準進行了詳細比較研究，拿出最適合江漢區(qū)教育長遠需求的集約《導則》。
以《導則》為依托，江漢區(qū)的中小學校園建設(shè)在地面空間使用效率、地下空間利用、公共交往空間設(shè)置、教室使用面積、特色教育功能室、人車分流、社會共享理念等１２個方面大大提標提質(zhì)，創(chuàng)造性地挖潛地下空間，并將校園內(nèi)空間與周邊城市空間有機結(jié)合。
彰顯教育以學生為本
團隊成員用２個月時間，對全區(qū)４３所中小學逐一現(xiàn)場踏勘，與學校負責人面對面交流，了解問題、分析需求。初稿完成后，江漢區(qū)教育局、區(qū)規(guī)劃分局、區(qū)科技局、區(qū)發(fā)改委等部門多次參與商討，反復修正得出最佳結(jié)果。
未來３年，江漢區(qū)還將新改擴建１９所中小學校園，《導則》將繼續(xù)作為“區(qū)標”，指引江漢區(qū)中小學建設(shè)高點謀劃、提標提質(zhì)。
兼具設(shè)計感與文化內(nèi)涵
校園建筑本身就是“文化地標”
校園屋頂綠化開放共享（效果圖）
江漢區(qū)班子成員有一個共識：要把學校建設(shè)為區(qū)域內(nèi)最具品質(zhì)、最具文化、最具美感的建筑，每所學校都要建成一張名片、一個品牌，盡可能成為江漢地區(qū)的“文化地標”。
高水平 高標準
在對學校方案的具體設(shè)計過程中，江漢區(qū)對每個環(huán)節(jié)進行高標準、嚴要求的把關(guān)：
首先面向全社會公開征集方案，聘請專家小組對方案進行多輪甄別、評審，各種規(guī)范絕不含糊。
對校園的外形、色彩，都是與所處區(qū)域的整體形象相符，既要體現(xiàn)建筑的設(shè)計感、藝術(shù)美感，還要體現(xiàn)文化的內(nèi)涵。
在建設(shè)方案確定后，還要求學校師生、校長共同參與，把校園文化、設(shè)施設(shè)備、教育理念都融入校園的建設(shè)過程中。
高規(guī)格 高品質(zhì)
江漢區(qū)根據(jù)高密度的實際情況，因地制宜拓展地下空間，在空間利用、功能分區(qū)、建設(shè)施工等方面做到高規(guī)格、高品質(zhì)。
?。玻埃保纺辏乖陆ǔ傻募t領(lǐng)巾國際學校，就在緊張的用地面積中建設(shè)出富于吸引力的教育綜合體，彰顯國際學校的風范——建筑風格上采用歐式設(shè)計，端莊典雅，經(jīng)典且富有學術(shù)氛圍；教學區(qū)與運動區(qū)相對獨立又有機聯(lián)系，形成良好的互動關(guān)系；以廊道、架空層以及下沉庭院體系為基礎(chǔ)，提供了豐富“非正式的學習空間”，營造出無處不在的學習空間；形成圍合和開敞的兩個空間體系，最大限度地將自然光引向教學區(qū)域；充分利用地下空間，將需要大空間的多功能活動中心置于地下二層，設(shè)置自然通風的地下空間。建成后的校舍，儼然一只展翅欲飛的“雛鷹”，體現(xiàn)了江漢區(qū)對國際化辦學的愿景和信心，成為北部地區(qū)靚麗的“文化地標”。
數(shù)讀·新成績·新征程
【２０１７年】
——推選１０名江漢教育“最美黨員教師”、１２名“最美黨員教師”提名獎。
——民辦幼兒園新組４個黨支部，公辦、民辦園結(jié)為黨建“微共同體”。
——實現(xiàn)高考大豐收。理科６００分以上人數(shù)居全市第三；文理科一本上線人數(shù)高達７３５人；一中一本升學率創(chuàng)新高，達９５％。
——局屬學校中考普高上線率５１．８％，全市第二。
——認定２１所普惠性民辦幼兒園，順利完成“公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比達到８０％以上”目標。
——與華中師范大學簽訂協(xié)議，啟動“特色課程游戲化研究”，組建６大子項目研究共同體，助推幼兒園個性化課程建構(gòu)。
——以“均衡發(fā)展、整體提高”為目的，構(gòu)建和完善推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展６項工作機制。出臺小班化教學規(guī)程。
——修改完善《江漢區(qū)教育系統(tǒng)績效目標管理考評方案（２０１７版）》，科學考核教育教學全過程，保障高位均衡發(fā)展。
——報送市級優(yōu)課４２０節(jié)、市局送省廳參評１９６節(jié)，共有９８節(jié)優(yōu)課被省廳推送參加部級優(yōu)課評選，名列前茅。
——全國第一套校園足球通用教材發(fā)布，填補了我國校園足球課教材的空白。
——區(qū)教育局榮獲第四屆湖北省環(huán)境保護政府獎。
【２０１８年】
——實施德育工作等級評價和學校德育工作星級評價，推動有效德育“五大體系”落實。開發(fā)“江漢誦習練”ＡＰＰ。
——堅持開展“陽光體育活動”，運作“十二星空青少年足球俱樂部”與意大利里皮足球?qū)W校的深度合作。
——有序安排推進第三批１３所中小學校的現(xiàn)代化學校建設(shè)及考評驗收工作。
——推動教育城域網(wǎng)業(yè)務(wù)專網(wǎng)建設(shè)，承載網(wǎng)絡(luò)課堂和同步課堂應(yīng)用，學校無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋５０％。打造“星級智慧校園”。
——提升公益普惠性幼兒園規(guī)模與質(zhì)量，確保公益普惠性幼兒園在園幼兒達８０％以上。塑造一批個性鮮明、特色彰顯的品牌園所。
策劃：江漢區(qū)委宣傳部 江漢區(qū)教育局
撰文：劉元聰 朱素芳 宋驥 姚衛(wèi)兵
