第十屆華夏千秋教育基金園丁獎表彰大會，來自全國56個民族的鄉(xiāng)村教師受到表彰     長江日報記者金振強(qiáng) 攝

長江日報訊（記者陳玲 馬慧潔 實(shí)習(xí)生馮丹丹 程家琪 通訊員易建新 劉澤覃）太陽底下最偉大的職業(yè)是教師，而那些在全國各個地區(qū)，為本民族教育事業(yè)默默做出貢獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師更值得尊敬。今年是“華夏千秋教育基金”成立十周年，14日下午，第十屆“華夏千秋教育基金園丁獎”在北戴河舉行頒獎儀式，來自全國13個省市自治區(qū)，56個民族的59位“最美鄉(xiāng)村教師”獲獎。

首次為鄉(xiāng)村教師設(shè)立民間專項基金

“華夏千秋教育基金”的建立，來源于10年前震驚中外的汶川特大地震。2008年5月12日下午2時28分，四川汶川地區(qū)發(fā)生8.0級地震，導(dǎo)致10多萬平方公里地面受災(zāi)，7萬多人在地震中罹難。

地震發(fā)生時，德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋用雙臂護(hù)住了身下的4名學(xué)生。孩子們得救了，譚老師卻不幸遇難。

有感于譚千秋老師的義舉，慈善家劉會興首捐30萬元，聯(lián)合武漢晚報、武漢市青少年發(fā)展基金會，共同成立“華夏千秋教育基金”，用于捐資助學(xué)、扶危濟(jì)困，并于2009年起開始每年面向全國評選扎根基層、默默奉獻(xiàn)的“最美鄉(xiāng)村教師”，進(jìn)行獎勵和幫扶。

“華夏千秋教育基金”也因此成為全國范圍內(nèi)首個由愛心企業(yè)家、主流媒體、主流基金會聯(lián)合打造，并專門褒獎優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的民間專項基金。

十年來，“華夏千秋教育基金”已募集善款700多萬元。截至今年8月，“全國最美鄉(xiāng)村教師”評選已覆蓋除港澳臺外的所有省市區(qū)，已覆蓋所有少數(shù)民族地區(qū)，已有逾200名教師受到表彰。

今年2月，武漢晚報啟動華夏千秋教育基金成立10周年紀(jì)念活動，派遣五路記者分赴祖國的川新、滇桂、陜甘寧、閩浙皖，以及湖北省內(nèi)的恩施、潛江、廣水等地，回訪華夏千秋教育基金曾表彰過的“最美鄉(xiāng)村教師”，進(jìn)行捐資助學(xué)，將一份份真摯、滾燙的愛心傳遞到祖國的雪域高原、塞外邊陲、大江南北。

56個民族鄉(xiāng)村教師齊聚一堂

有感于10年來獲獎教師們的感人事跡，也因為在回訪過程中，工作人員看到，在祖國的各個地區(qū)，每個不同民族都有堅守崗位教書育人的鄉(xiāng)村教師，今年正是“華夏千秋教育基金”成立10周年，3月底，武漢晚報扶助行動、武漢市青少年發(fā)展基金會、華夏千秋教育基金共同啟動“尋找最美鄉(xiāng)村教師”暨第十屆“華夏千秋教育基金園丁獎”評選活動，把評選對象擴(kuò)展到了全國56個民族的所有扎根鄉(xiāng)村默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。

經(jīng)過近4個月的尋找和層層評選，59位教師獲得第十屆“華夏千秋教育基金園丁獎”，他們來自全國13個省市自治區(qū)，涵蓋了所有56個民族。

來自全國最邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)的佤族教師巖生，輾轉(zhuǎn)幾天才到達(dá)會場；有來自中國人口最少的少數(shù)民族、西藏的珞巴族教師尼瑪；有身兼鄉(xiāng)村教師、教育局副局長和公益人多重身份的土家族“媽媽老師”宋芳蓉；也有堅守黑龍江貧困地區(qū)27年，和7位教師一起，僅僅只教6個學(xué)生的微型小學(xué)赫哲族教師付新華……老師們被邀至美麗的海濱城市北戴河，每人獲頒榮譽(yù)證書和5000元獎金，他們所在的學(xué)校也會得到基金的幫扶。

頒獎儀式現(xiàn)場，59位教師每人用自己民族的語言充滿自豪地說著一句共同的話：“我是最美鄉(xiāng)村教師，我為中國夢做貢獻(xiàn)。”國家的振興在教育，教育的希望在教師，每一位堅守本職崗位默默貢獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師都值得贊頌，“華夏千秋教育基金”今后也將繼續(xù)對更多的“最美鄉(xiāng)村教師”進(jìn)行表彰，共同振興各個民族的教育事業(yè)。

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歷時4個月 “最美鄉(xiāng)村教師”全來了

和前9屆相比，今年的 “華夏千秋教育基金園丁獎”評選活動涉及范圍最廣，獎勵的教師人數(shù)最多，將所有民族的鄉(xiāng)村教師全部納入評選，是第十屆“華夏千秋教育基金園丁獎”的一個創(chuàng)舉。

對很多人來說，有些少數(shù)民族的名字也許根本沒聽過，這些老師又是如何入選的？武漢市青少年發(fā)展基金會負(fù)責(zé)人易建新向記者介紹了評選過程。

按照流程，活動啟動后，除了向全社會征集，由讀者推薦自己心目中的“最美鄉(xiāng)村教師”之外，還邀請全國多地團(tuán)委、教育部門、新聞單位參與推薦，然后經(jīng)過華夏千秋教育基金評選委員會認(rèn)真遴選，確定出最終的名單。

一些信息相對閉塞的少數(shù)民族居住區(qū)，即使是由當(dāng)?shù)氐膱F(tuán)委和教育部門共同尋找，也困難重重。比如只有3000多人口的珞巴族，想找一位教師，又是扎根于貧困地區(qū)，幾乎是找遍了幾個省市自治區(qū)；來自甘肅省的保安族教師馬曉明，最初是武漢市青基會向甘肅省青基會咨詢，確定了保安族幾千人口的居住范圍在張掖市，但難以找到最佳教師人選，后來又經(jīng)過張掖市青基會、團(tuán)委和教育部門的多方合力，馬曉明才終于順利入選，前后用了半個月時間。

為了慰勞老師們的辛苦，入選后，他們都被邀請到北戴河療養(yǎng)。對于很多老師來說，這是他們第一次到北戴河，多次轉(zhuǎn)乘，路程遙遠(yuǎn)。

易建新說，為了保證老師們行程順利，工作人員要和每一位老師電話聯(lián)系，為他們制定最好的出行計劃，有時候半夜還在接聽老師們的咨詢電話。“老師們用不熟的漢語咨詢，包括搭乘的車次、時間，如何通過網(wǎng)絡(luò)訂票等都要說得非常清楚。”工作人員還建立了微信群，隨時解答疑問。

來自海南省瓊中黎族苗族自治縣吊羅山中心小學(xué)響土教學(xué)點(diǎn)的黎族小學(xué)老師黃有英，路上遭遇飛機(jī)返航、火車晚點(diǎn)等各種情況，輾轉(zhuǎn)整整4天才到會場。

“有的老師從家鄉(xiāng)來這里，來回一個多星期，很不容易。”易建新說，直到每位老師順利到家，評選活動才能算完美落幕。

（長江日報記者陳玲 馬慧潔 實(shí)習(xí)生馮丹丹 程家琪 通訊員易建新 劉澤覃）