2024年9月10日是我國(guó)第四十個(gè)教師節(jié)。連日來(lái)，全國(guó)各地根據(jù)教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于做好慶祝第四十個(gè)教師節(jié)有關(guān)工作的通知》開(kāi)展了系列活動(dòng)，送上對(duì)老師的節(jié)日祝福。尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)教師的尊重和關(guān)愛(ài)不單單只是在教師節(jié)這一天，而是需要落實(shí)在日常的每一天。

當(dāng)前，雖然各地出臺(tái)了相應(yīng)的政策措施，但教師非教育教學(xué)任務(wù)過(guò)重的現(xiàn)象依然存在，嚴(yán)重制約著教育事業(yè)的健康發(fā)展，對(duì)教師群體本身發(fā)展也是一種阻礙。因此，關(guān)愛(ài)尊重教師就是要將老師從非教育教學(xué)任務(wù)中解放出來(lái)，讓他們將精力能夠用在主責(zé)主業(yè)中，而不是被非教育教學(xué)任務(wù)消耗精力、時(shí)間，從而影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。

育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師只是這個(gè)系統(tǒng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。但在當(dāng)前協(xié)同育人機(jī)制尚未健全的情況下，教師被社會(huì)給予了太多不切實(shí)際的希望，有些甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師本身職責(zé)和能力范圍。要尊重關(guān)愛(ài)教師，就需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生理清自身的職責(zé)，切實(shí)履行自身的責(zé)任，而不是將責(zé)任推給教師了之，協(xié)同育人不應(yīng)只是一句口號(hào)，而是應(yīng)該成為全社會(huì)的共識(shí)。

處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“身正”亦要防止“影子斜”。近年來(lái)，涉教師的不實(shí)負(fù)面輿情信息時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響教師群體形象，這就需要教育、公安、網(wǎng)信等部門宜形成合力，依照輿論傳播規(guī)律進(jìn)行積極有效的回應(yīng)。同時(shí)，相關(guān)部門應(yīng)主動(dòng)維護(hù)教師權(quán)益，對(duì)制造、傳播不實(shí)信息的責(zé)任人追責(zé)。教師是教育的脊梁，將關(guān)愛(ài)尊重落實(shí)到日常，才能讓教師挺起脊梁，在獲得感、幸福感中去教書育人。

稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）

作者：周清淵（“文安平”網(wǎng)評(píng)團(tuán)隊(duì)成員、湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責(zé)編：丁楚風(fēng)