隨著新一輪基礎教育課程改革的深入推進，藝術教育日益煥發(fā)出勃勃生機。藝術教育具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性和經(jīng)典性。

寓教于樂，晶羽翼注重創(chuàng)新的教學方式

首先，藝術來源于生活，根植于文化，晶羽翼兒童藝術教育作為中國本土的藝術啟蒙教育，從中國文化中挖掘了很多題材，讓孩子們觸摸經(jīng)典，開拓眼界，熏陶性情，最終內化成中國孩子獨特的氣質。

其次，晶羽翼的老師們在課堂上根據(jù)孩子的不同特點進行引導和啟發(fā)，讓孩子跟隨自己的想法和興趣完成藝術教育過程。游戲教學，情景體驗，即興創(chuàng)編的創(chuàng)意教學法貫穿始終，將“融合藝術”的理念演繹到極致，讓藝術成為孩子豐富想像及自我情感的表達。

藝術教育有一個重要因素是寓教于樂。在美感中動之以情，在愉悅中曉之以理。所以，晶羽翼兒童藝術教育的老師們特別注重教學方法。其中，以筑夢基地團隊的老師尤其具有代表性。

專業(yè)的教師團隊，“筑夢基地”團隊培育少兒藝術之星

呂俊儀，青年演員、配音演員。畢業(yè)于中國傳媒大學表演專業(yè)學士學位、播音主持專業(yè)雙學位。曾多次參演話劇電視電影并多次獲獎。其中，2009年所參演的話劇《我腦海中的橡皮擦》榮獲“中國戲劇獎小戲小品獎”最佳戲劇獎，2010年主演的話劇《我的承諾我兌現(xiàn)》榮獲戲劇節(jié)“戲劇之星”最佳表演獎、優(yōu)秀劇目獎，2011年所主演的話劇《薩勒姆》榮獲中國戲劇獎最佳劇目獎、優(yōu)秀演員稱號。

呂老師教學特色鮮明，自幼習舞，具備古典舞、民族民間舞以及芭蕾舞等課程的專業(yè)素質。教學方面有完整的表演教學體系，并且面對不同年齡、不同程度的學生有較強的把控和指導作用。在從事戲劇表演的過程中，積累了非常寶貴的實踐經(jīng)驗與教學經(jīng)驗。同時具有較強的藝術鑒賞能力，能夠引導與開發(fā)學生對于藝術的感知能力，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的獨特之處，在與學生交流的同時能迅速與其建立起信任關系，使學生能夠在信任的環(huán)境中盡情的自我展現(xiàn)。在課堂上，學生是主角，老師是配角；學生需要什么，老師就相對應的給予什么；培養(yǎng)學生獨立自主的學習方式，以及自我接納的思維方式。在學習表演的過程中擁有一雙發(fā)現(xiàn)美好的眼睛，和一顆感受美好的心靈。

王鶴美，青年女高音，中國音樂學院，聲樂專業(yè)學士。王老師教學及編排經(jīng)驗豐富，擅長結合音樂教育心理學進行更適合孩子的聲樂教學，多次參加全國大賽并獲獎。其中，榮獲2013全國大學生藝術節(jié)金獎，2015年優(yōu)秀指導教師獎、同年獲得童聲類指導教師金獎等。

王老師教學經(jīng)驗豐富，音樂素養(yǎng)高，教學范圍廣，教學內容全面，與學生溝通能力強，授課通俗易懂，擅長對啟蒙階段的孩子進行教育，了解孩子的性格心理特征，能夠進一步激發(fā)他們學習的興趣。同時重視初學者的基本功，耐心、細心、認真的上課態(tài)度一直得到家長的好評。課堂結合舞臺演出、考試考級等多種元素進行授課，為孩子以后的各種比賽活動奠定扎實的基礎。同時激發(fā)學生自己對歌曲的理解，進行表現(xiàn)力教學，使學生能夠更好的對歌曲有自己的認識和理解。

王博，青年舞蹈演員，畢業(yè)于中央民族大學中國舞專業(yè)，他多次參加全國性比賽并取得優(yōu)異成績。其中，2011年榮獲全國藝術新人金獎，2016年所指導的學生榮獲全國少兒舞蹈大賽、民族民間舞組、獨舞金獎。

王老師自幼學習多個舞種，其中民族舞、古典舞、現(xiàn)代舞極為擅長，作為一個多面手，他在舞蹈表演時有靈活的內在韻律感又富有豐富獨特的想象力，注重肢體語言與情感表達的和諧統(tǒng)一。專業(yè)素養(yǎng)過硬，知識技能全面，善于發(fā)掘、培養(yǎng)學生的優(yōu)勢特點，因材施教。耐心、細致，既有男老師的剛勁之力，又不失溫和和循循善誘，深受學生和家長的喜愛。他秉持著“舞蹈是方法，是創(chuàng)新，是改變”的授課理念，使課堂不僅是單純教授動作，更讓學生體會到舞蹈是文化，是積淀，是愛。

班主任劉曄函，認真負責，對孩子體貼入微，關注孩子的內心世界，善于發(fā)現(xiàn)孩子內心的問題并及時和孩子與家長溝通、交流，使得班上學生健康、快樂的成長。

生活是藝術的來源，晶羽翼兒童藝術教育讓孩子通過藝術和日常生活的連接，豐富自己的藝術體驗和感受，提高藝術感知能力，學會用藝術的眼光觀察生活，用藝術化的方式表現(xiàn)生活，美化生活，讓孩子在藝術的世界里快樂成長！

晶羽翼兒童藝術教育，3-15歲兒童創(chuàng)新藝術教育，歡迎關注晶羽翼官微及官網(wǎng)，了解更多資訊！